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揠苗助长教学反思晋城第一小学 张丽萍揠苗助长是小学义务教育课程标准三年级下册语文第24课的一则寓言故事，讲的是古时候有个人，巴望禾苗长得快些，就想了一个办法，把禾苗一棵一棵往高处拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。课文内容通俗易懂，故事结构简明清晰，但寓意却很深刻。如何在短短的40分钟内，让学生自主、愉悦的读懂故事，悟出寓意并能够复述故事是学习本课的重点和难点。针对教材的要求及三年级学生的认知特点，第一课时我设定了以下教学目标：1、会认9个生字，会写2个生字.2、能正确、流利的朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。在实施教学目标时，我对教学内容作了如下的设置与安排。一、会认9个生字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思，积累词语。在认读9个生字时，通过几次不同形式的读，让学生会认读这9个生字。在理解词语时，我遵循字不离词，词不离句的规律，先是让学生找到这个词所在的句子，接着让学生想想词语在这句话中是什么意思，然后用换词法来比较，让他们在品词中朗读和理解。二、能正确、流利、有感情地朗读课文。为了让学生能在读中感悟，我设置了自由读、指名读、引读、齐读等朗读形式，并贯穿于课文学习的始终。如：在指导第一自然段的朗读时，我先是指名读这一自然段；接着提问：“你们觉得这位同学读得怎样？要怎样读才能读得更好呢？”；然后我请几个同学谈谈自己从这段话中读出了那个农夫怎样的样子？抓重点词体会；最后再指名读、齐读。通过在读中品，品中悟、悟中读的方式，让学生感受到了那个农夫焦急的样子。三、在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的规律，否则就会适得其反。为了引导学生悟出“做事不能急于求成”,在第一自然段的学习中，我主要是抓重点词“巴望”，来体会那个人的心急。在此，我还挖掘文本的空白点，创设情境进行说话训练。为了让学生明白“违背规律会让事情变得更糟”，我在第二自然段的品读中，也让学生进行了表演，这也为后面总结寓意做好了铺垫。品读完课文后，我让学生讨论：禾苗怎么会枯死呢？接着进行说话训练，你被农夫拔起来了，你想对农夫说什么？如果你就是那个农夫的儿子或邻居，你想对他说些什么呢？寓意很自然的就出来了，可谓水到渠成。这次的课堂呈现中，我力求实效，但还是留下了很多遗憾。一、我的教学语言不够简练，表达欠准确。对于学生的发言缺乏适时的反馈，反馈语言不够丰富。今后的教学中，我还要规
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