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文档简介

相似三角形的性质教案教学目标知识与技能：1了解相似三角形的性质定理:相似三角形对应线段的比等于相似比；面积比等于相似比的平方；2能够运用相似三角形的性质定理解决相关问题过程与方法：通过操作、观察、猜想、类比等活动，进一步提高学生的思维能力和推理论证能力情感、态度与价值观：通过对性质的发现和论证，提高学习热情，增强探究意识 教学重点相似三角形性质定理的理解与运用教学难点探究相似三角形面积的性质，并运用相似三角形的性质定理解决问题教学流程一、情境引入三角形中有各种各样的几何量，如三条边的长度，三个内角的度数，高、中线、角平分线的长度，以及周长、面积等等问题：如果两个三角形相似，那么它们的这些几何量之间有什么关系呢？引出课题：今天，我们就来研究相似三角形的这些几何量之间的关系 二、探究归纳回顾：从相似三角形的定义出发，能够得到相似三角形的什么性质？相似三角形的对应角相等，对应边成比例问题：相似三角形的其他几何量可能具有哪些性质？探究：如图1，ABCABC，相似比为k，它们对应高、对应中线、对应角平分线的比各是多少 图1 图2问题1：如图2，ABCABC，相似比为k，分别作ABC和ABC对应高AD和ADAD和AD的比是多少？追问：对应高在哪两个三角形中，它们相似吗？如何证明？解：ABCABCBBABD和ABD都是直角三角形ABDABD问题2：它们的对应中线、角平分线的比是否也等于相似k？结论:相似三角形对应高的比，对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比问题3：如果ABCABC，相似比为k，对应线段的比呢？推广：相似三角形对应线段的比等于相似比思考：相似三角形面积比与相似比有什么关系？如图，ABCABC，相似比为k，分别作ABC和ABC对应高AD和AD 结论：相似三角形面积比等于相似比的平方三、例题解析例1 如图1-24(课本第23页)，在ABC中，DEBC，AD:DB=3：1，ABC的面积为48.求ADE的面积.例2 如图1-25(课本第23页)，有一块锐角三角形余料ABC，它的边BC=12cm，高AD=8cm.现要用它裁出一正方形工件，使正方形的一边在在BC上，其余的两个顶点分别在AB，AC上，求裁出的正方形工件的边长.应用：1判断（1）一个三角形的各边长扩大为原来的5倍，这个三角形的角平分线也扩大为原来的5倍；（ ）（2）一个三角形的各边长扩大为原来的9倍，这个三角形的面积也扩大为原来的9倍（ ）2如图，ABC与ABC相似，AD、BE是的ABC高，AD、BE是的ABC高，求证 3在一张复印出来的纸上，一个三角形的一条边由原来的2cm变成了6cm，放缩比例是多少？这个三角形的面积发生了怎样的变化？四、体验收获相似三角形的性质：1对应角相等，对应边成比例（对应边的比等于相似比）2对应高线、对应中线、对应角平分线的比等于
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