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文档简介

教学目标：1、 知识与能力：掌握在Word中插入行、列的方法，会合并单元格，会绘制斜线表头。2、 过程与方法：通过师生交流，生生交流和人机交流培养学生发现和利用信息技术的能力和学生的概括表格能力。 3、 情感价值观：培养学生的自主探究能力和动手操作能力。教学过程：一、 比一比（导入）师：我这儿有两张咱们班的课程表，请大家看一下，你喜欢哪一张？告诉我为什么？教师出示两张课程表。学生观看，回答。（喜欢第二张，因为比较漂亮）师：上节课让大家试着做张课程表，大家是不是都做成这样子了？这节课我们就来试着修改一下上节课我们做的课程表，使它变得更加美观。师：来看一下我们本节课的学习任务。教师出示教学目标。师：快速浏览。二、 试一试师：请大家继续来看这两张课程表，刚才大家都说了，第二张课程表美观，那我们如何将第一张课程表变成第二张课程表呢？小组讨论一分钟。小组讨论一分钟。师：哪个小组来说一下？学生回答。师：说的很好，请大家看我们的第一个任务教师出示课件任务一：在表格中插入行请大家翻看课本，根据课本28页内容在小组内讨论自学，哪个组的同学学会了就来这儿试一试。学生在小组内自学师：大家停一下，看看这位同学是怎么来做的。学生上台演示师：好，完成的很好，奖励你们一张课程表。其它的组还有没有别的方法？学生思考师：我来教给大家另一种方法。教师讲解第二种方法。师：大家可以根据自己的习惯，愿意用哪种方法就用哪种方法，条条道路通罗马嘛。师：学会了插入行了，那怎么插入列呢？根据刚才讲的行的插入，小组讨论一下，如何插入列，哪个小组学会了哪个小组先上来展示。学生在小组中讨论。学生上台展示师：迅速回想一下，如何在表格中插入行、列，同位两个互相说一下。教师播放这一总结的课件。师：请同学们继续对比一下，看还能找出什么不同？学生回答。师：这每一个格叫什么名字？叫单元格。4个单元格变成了一个单元格，它又是怎么变成的呢？请看我们的第二个任务：合并单元格。教师出示任务二的课件。师：根据课本29页内容，小组内讨论自学，哪个小组先学会了就上来试一试。学生依据课本内容自学。学生上台演示。师：做的很好，哪个组还有其它的方法？师：我来说一下第二种方法。教师总结合并单元格的方法。师：现在还差一步，就完成课程表的制作了，那么如何来绘制斜线表头呢？教师出示任务三：绘制斜线表头。师：请同学们看书讨论一分钟，哪个组先学会了，哪个组上来演示。学生看书讨论。师：请大
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