班级博客实现新型班级管理.doc

班级博客实现新型班级管理巴蜀小学 周龙芬班级数字化管理是班级管理的必然趋势，班级博客，以其简易的操作,强大的功能、良好的界面使班级数字化管理普及成为可能，从而成为班级管理的新型平台。在班级博客中，主体并不只是教师，而是学生、家长和教师三位一体，也就是创作者由这三方面组成。他们将跟班级有关的活动照片、文字、数据、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表，或转载上传一些有价值的材料，提供给大家阅读，信息较有针对性。班级博客实现了学生的自主管理、自主学习和协作学习，同时也促进了学生、家长、教师在网络的空间中深度交流沟通。一、 班级博客是即时有效的评价工具。在我们班上，我和学生干部会将学生的各项常规表现和学习情况在博客中加以公布，从早上到校到下午放学分别评出：早到校的小明星、早读之星、文明之星、环保之星、两操小明星、课堂小明星，优秀小组，尽职小干部等，将班级的各项杂务逐一细为若干个小项目，对学生进行监督和表彰。各科老师还可以在班级博客上公布当天的学习情况。让学生依据这些评价工具，改进自己，天天有进步，自觉遵守各项规章制度，形成良好的班风学风。二、班级博客是交流沟通的广阔平台。班级博客为教师、学生、家长，提供了广阔的互动交流平台。在这里，学生可以对班级中某些现象、学生关心的热点问题展开讨论，也可以向老师敞开心扉，诉说当面说不出口的困惑，如果学生不愿将自己的留言公开，还可以选中“是否悄悄话”，学生不愿将自己的姓名公开，也可在博客上以新用户名留言。新型的心理交流平台促进了师生的沟通。老师也可以记录班务日志来与学生家长进得交流沟通。教师可以把生活中的平常小事记录在班班务日志上，用班务日志来记载快乐、疏缓焦虑，或直接对学生表达希望。如看到一名最近表现很有进步，在日志中写道：“孩子，看到你进步了，老师很高兴。”这名学生看完日志后在后面留言道：“老师，我会继续努力的。”这样的交流是学生继续进步的动力。家长朋友也可以通过博客了解孩子在校的学习情况。博客让家长朋友坐在家里就可以了解到当天的各科作业和孩子们的学习及常规表现，使得家校之间的信息的传达更方便快捷。家长朋友们还可以在博客上，表达家长心声，交流家教经验，共聊育儿话题，同时也可以提出班级建设的意见或建议。如我们班的一位家长在博客中写道：自从班级博客开通以来，老师们每天都非常及时地上传最新的消息，这个网站的建立，不仅开拓了孩子们的视野，激发了孩子们的积极性，而且还架起了一座家校沟通的桥梁，实现了老师与家长们零距离的互通。三、班级博客记录了学生成长的足迹，实行了班务公开。班级博客收络了与学生相关的大量信息，除了日常表现外，还有好人好事、作业完成情况、考试情况分析、以及迟到、早退等情况。实际上，博客记录了学生成长的足迹，相当于孩子们每天都在书写着自己的历史。教师、学生和家长都可以定期了解各个阶段的学习情况，教师能够针对学生的学习进程作出及时、综合和更加全面的评价，或作出方向性的引导，帮助学生进学习的方法和态度。同样，各任课老师、学校管理者也可以通过班级博客了解本班的日常行为习惯、班级活动等现状，实行家、校、班三级共管。四、班级博客是学生学习的第二阵地。在博客上，可以发表一些各科的扩展知识或相关故事，在学生阅读的同时又渗透品德教育。也可以将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。学生也可以把自己的作业，作文等上传到博客中，供大家阅读、评论，会有一定的成就感，被认同感，也可以在互相比较中找到差距，更好地激发学生的学习兴趣。班级博客是进行班级数字化管理的有效工具，也是一个平等的德育教育的平台，它实现了学生的自主管理、自主学习和协作学习，同时也促进了学生、家长、教师在网络的空间中深度交流沟通。我们