人教版六年级下册期中模拟测试语文试卷（一）

人教版六年级下册期中模拟测试语文试卷（一）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 品词析句。（1）是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。通过_的方法，我知道这句话采用了_的修辞手法，写出了_的样子。我能仿写一句话。_，像_。（2）这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。通过_的方法，我知道这句话写出了小沙剃头时_的感觉。你有过这种刻骨铭心的感觉吗？仿照着写一写吧。这一会儿_一会儿_的，跟_一样。2 . 看拼音,写词语。jio shu hu png b x（ ） （ ） （ ）dio y yn x y y（ ） （ ） （ ）chng do fng sh（ ） （ ）3 . 将下列词语补充完整，再选词填空。（_）嚼慢咽争（_）恐（_）（_）面（_）方1.海龟们（_）地从巢穴中爬了出来。2.她吃饭总是（_）的,看起来特别优雅。3.国庆节时,来自（_）的朋友们都齐聚在北京天安门广场。4 . 默写望庐山瀑布和登鹳雀楼。（10分）望庐山瀑布登鹳雀楼这两首诗分别表达了作者怎样的思想感情？5 . 根据课文内容和你的积累填空。（1）“春风吹_了柳梢，吹_了小草，吹_了河水，吹_了杏树的花苞。”瞧，春风的力量多么神奇，我不禁想到了白居易赋得古原草送别里的诗句：“_，春风吹又生”。（2）苹果里的五角星一课告诉我们：_；人类的“老师”一文中的“老师”指的是_；“番茄太阳”里的“番茄太阳”既指太阳，也指_，还指_。（3）春日偶成一诗中，表现诗人春日郊游的愉快心情的诗句是：“_，_。”（4）祁黄羊一课表现了祁黄羊让位举贤的事，表现了他_的品质。（5）亮亮吃苹果，总是抢着拿大的。爸爸皱着眉头，用三字经中的内容教育他：“_。”6 . 多音字组词。假ji（_）背bi（_）ji（_）bi（_）圈qun（_）当dng（_）jun（_）dng（_）二、语言表达7 . 阅读总也倒不了的老屋回答问题：1课文内容：小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。2问题：你感受到助人的快乐了吗？谈谈自己的体会。_8 . 按要求写句子。(1)台湾和中国人民都盼着祖国早日统一。(修改病句)_(2)李明的成绩越来越差，他的心情很繁重。(修改病句)_(3)数不清的星星在漆黑的夜空中神秘地眨着眼睛。(缩句)_三、现代文阅读9 . 课外类文阅读。战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想不到想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了，想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。恰巧，有位老人从他们身边经过，听到了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比画说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不学画画呢？”接着他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛虽然坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹钢琴呢？”孩子们听了老人的话，心里一亮。他们擦干眼泪，开始了新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为它可以避免一些外界的干扰，使精力高度集中。改学钢琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了美术家；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，饮誉天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他们非常激动，拉住老人连连称谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，常常还会为你留下另一条道路的。”（1）判断带横线字的意思，在正确字义的序号上打“”。心里一亮A光线强 B声音大C心胸开朗无谓的烦恼A称呼B意义、价值 C说（2）用简要的语言概括段意。第一段：_第二段：_第三段：_（3）老人的哪些话使两个孩子开始了新的追求？用“”画出来。（4）两个孩子的第二次追求成功了吗？你从中受到了什么启发？四、文言文阅读课内阅读。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。10 . 那个卖盾与矛的人说的自相矛盾的话是哪些？写在下面的横线上。_11 . 那个人不能回答的原因是_。12 . 对于那个人不能回答的表情，你会用哪些词语来形容？_五、信息匹配13 . 选词填空。生疏熟悉1. 我们交朋友。往往都是由最初的（_）经过相互了解之后才渐渐（_）起来的。嘹望远眺鸟瞰2. 极目（_），那山，那海，已经被夕阳渲染成一幅淡墨水彩画。3. 海防战士日夜（_）着广阔的海面。4. 俯首（_），整个城市高楼林立。14 . 根据课文内容，把对子补充完整。（填序号）风雨桃红水秀树虫云对（_），雪对（_）。花对（_），鸟对（_）。山清对（_），柳绿对（_）。六、书面表达15 . 快乐习作。题目：的我（如：好强的我，爱笑的我，爱打抱不平的我）要求注意用具体的事例