2019-2020年人教版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》第二课时说课稿.doc

2019-2020年人教版语文二年级下册要是你在野外迷了路第二课时说课稿说教材：要是你在野外迷了路是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中要是你在野外迷了路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。这里我主要说一说第二课时的安排。教学目标：1、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。2、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。教学难点：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。说教法：教学中，我采用情境教学法扶放结合法、“以读代讲”法、直观教学法相结合，真正发挥教师引导者的作用。说学法：教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人，因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这体现了新课标的要求。说教学过程：一、谈话导入，复习旧知1、揭示课题，齐读课题。2、游戏复习上节课的生字词学习情况。3、学生背第一节，教师完成板书。（复习比较枯燥，我设计了在游戏中复习的方法，变枯燥为生动。通过开火车的游戏复习生字词，表现好的小组可以得到一个指南针贴在黑板上，调动学生的学习兴趣。复习后告诉学生这些指南针的背后藏着一个天然的指南针，可这些天然的指南针是什么，我并不急于出示，而是留给学生悬念，让学生自己在下一环节的读文中找，激起学生“我要读”的欲望。）三、学习课文第25小节1、学生自读课文第25小节。2、指导学习第二小节。（1）、谁愿意读给大家听？板书学法：读。（2）、说说太阳是怎样给我们指示方向的？板书学法：说。结合演示课件。（3）、再读一读这一小节，看看还有哪些不懂的地方，我们来议论议论。板书学法：读、议。（4）、练读这一小节，读出自己的感受。板书学法：读。 3、小结学法（读说读、议读）。4、请学生用这种方法在小组中合作学习第小节，最喜欢哪一种指南针，就选择相对应的那一段学习。5、汇报交流： 6、分组读第25小节。（古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二节，教师点拨，使学生掌握学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在让学生乐学、会学。心理学认为，愉悦的教学情境有利于智力活动，在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足。因此，在交流第三、四、五节时，我创设了帮助迷路的钱老师的情境，引导学生积极参与交流、学习，并引导学生通过各种形式的读，边读边思考，读懂其中的科学知识，通过课件的直观演示，突破教学难点。） 四、学习第6节（1）、是啊，大自然有许多天然的指南针，要怎样做才能找到它们呢？自由读第6节，交流。（2）、齐读第6节。(让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。)五、拓展：你还发现了哪些天然的指南针？他们是怎样帮助你辨别方向的？（课文内容之外，是学生展现自己课外知识的机会。） 五、总结1、有感情地朗读全文。2、师小结。（有感情地朗读全文，让学生回顾整体。教师的小结话语更是激励学生多观察，勤思考，去探索更多大自然的奥秘。）说板书设计：20、要是你在野外迷了路 别慌张天然的指南针太阳 北极星 大树 沟渠积雪多多观察，细细去想总之，在整个教学设计中，我通过多种教法和学法相辅相成地结合，使学生在轻松的环境中学习。走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，实现了尊重儿童，发掘童心、童趣的课程价值。附送：2019-2020年人教版语文二年级下册语文园地四及单元测试3课时看高效课堂学力培养导学预案2019-2020年人教版语文二年级下册语文园地四及单元测试3课时看高效课堂学力培养导学预案班级2.5课题语文园地四主备人赵芬课型新授课主讲人学习目标、读词，发现词语之间的内在联系。每组的两个字相同，意思却不同。、我能在“日积月累”会认10个字，记住8个词语。自主学习过程设计：1. 导入2分2. 我的发现15分3. 日积月累13分育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标同学们，我们都是聪明伶俐的孩子，开动脑筋，我们一起去发现文字王国里的秘密吧.说一说预设：启发学生说话措施：小对子练习说话探究新知一、 我的发现1、自读探究，先读几组词语，小对子再读，看看有什么新的发现？奶牛 牛奶 图画 画图蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山 2、小对子展示读。3、发现规律：每组中的两个词语都有相同的两个字。4、知识拓展，生活中你遇到过这样的词语吗？二、 日积月累1、读读认认，加一加的方法记住这些字词。月 夫 肤（皮肤） 比 十 毕（毕业）月 旦 胆（胆量） 父 斤 斧（斧头）女 生 姓（姓名） 加 马 驾（驾驶）厂 则 厕（厕所） 敬 言 警（警察）2、拓展积累，用词语练习说话，联系生活实际理解词语。3、自读认识生字10个生字。4、交流展示。小对子练习读对子展示举例子说智力竞赛用词语说话小组练习，展示。预设：通过读词语，说发现的规律，赵越、刘硕可能说不出来。措施：小对子按规律教会对方说规律。预设：尚恒宇、赵越说话不流利。措施：小组长帮扶说通顺。汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间： xx年4 月 21日 审阅负责人：班级2.5课题语文园地四主备人赵芬课型新授课主讲人学习目标1、 我会填，选词语正确填写。2、 阅读鲁班造伞了解鲁班的故事。3、 口语交际我们的小制作，说一说自己的小制作。自主学习过程设计：1、 我会填10分2、 我会读6分3、 口语交际15分4、 展示台9分育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标复习导入:我们知道的成语故事掩耳盗铃 守株待兔 亡羊补牢精卫填海 指鹿为马 八仙过海理解成语的意思预设：刘硕和赵越记不住词语措施：小组帮助说探究新知学习活动一：我会填发明 发现小林（ ）的充气雨衣受到大家的称赞。伊琳娜（ ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。优美 美丽孔雀的尾巴真（ ）的！随着（ ）的乐曲，小演员们旋转起来。1、卡片出示2、找朋友3、交流展示。学习活动二：我会读鲁班造伞1、 独学读故事2、 小对子交流体会活动三：口语交际我们的小制作1、题目：我们的小制作2、范围：橡皮泥、纸片、布头、塑料瓶的小制作。3、对子说一说，展示。4、评一评谁说得好。学习活动四：展示台我搜集的名言1、 我搜集的邮票2、 我搜集的名言独学对学小对子展示评价与补充对子读一读交流体会说一说，写一写展示小对子展示预设：个别学生刘硕、赵越说不出来或者说错。措施：对子互相纠正。预设：个别学生不能做到边读边想象，读出感情。措施：小老师示范读。预设：学生说的不完整措施：小对子或其他人补充预设：个别学生说不出来。措施：对子互相纠正。汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间： xx年4 月 22 日 审阅负责人：班级2.5课题第四单元测试主备人赵芬课型测试课主讲人学习目标1、 测试本单元词语掌握情况。2、 测试本单元学生的阅读理解情况。自主学习过程设计：1、育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施一、拼一拼，写一写。 h rn hn pin q n （ ）（ ） （ ）zhyn xin sh w hi （ ）（ ） （ ） zhn q ysh fn bin （ ） （ ） （ ） 二、阅读理解。宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象