部编版语文小升初高分攻略专项透析 专题07：阅读

部编版语文小升初高分攻略专项透析 专题07：阅读姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 认真阅读下面一段对话，从小姑娘语言中，你能看出她在想什么？老伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”小姑娘不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来，是因为：_A小姑娘不信任老伯伯。B她等得不难受。C她很守信用，答应了别人的事就一定要做到，有责任感。2 . 下面的句子都用了哪些描写？把答案填在横线上A神态描写B动作描写C语言描写D心理描写“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。” _我张皇地回过头来，看到父亲怒目圆睁的脸。 _他从窗户探出头来，向四周望了望。 _我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。_3 . “稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。”中的“菽”指的是（ ）。A小米B高粱C豆类D玉米4 . 关于山居秋暝一诗,下列说法有误的一项是（ ）A“天气晚来秋”把时间、季节写了出来。B“明月松间照，清泉石上流”,写出了山间自然景物的幽静。C“竹喧归浣女，莲动下渔舟”,先视觉后听觉,进一步突出了山间生活的幽静。D“清泉石上流”这句诗以动写静、以动衬静。5 . 爱丽丝带走的那个孩子最后变成了（ ）A人B猪C猫二、填空题6 . 解释下列画横线的字词。1花重锦官城_2应怜屐齿印苍苔_3因风飞过蔷薇_4烈火焚烧若等闲_5昔我往矣，杨柳依依。_6最是一年春好处_7 . 根据课文内容填空。1“草满池塘水满陂，_。牧童归去横牛背，_。”这首诗前两句描写了_的景色；第三句中，一个“横”字写出了_。2读完祖父的园子一文，我们知道，在作家_眼里，祖父园子中的倭瓜、黄瓜、玉米等都是_的，从中可以看出作者对_的向往。3草船借箭一文是从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现出他的_。“识人心”是指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜_，更知曹操_；“知天象”是指他_；“晓地利”主要指他回来的时候_。8 . 古诗里处处有动物，请你填填看。（1）两岸（_）声啼不住，轻舟已过万重山。（2）故人西辞（_）楼，烟花三月下扬州。（3）两个（_）鸣翠柳，一行（_）上青天。（4）江上往来人，但爱（_）美。（5）小荷才露尖尖角，早有（_）立上头。（6）儿童急走追黄（_），飞人菜花无处寻。（7）遍身罗绮者，不是养（_）人。（8）意欲捕鸣（_），忽然闭口立。9 . 根据课文内容填空。1._雨纷纷，_欲断魂。_何处有，牧童遥指_。2.绿荫不减_，添得黄鹂_。3._曈曈日，_换旧符。10 . 白居易的诗句“_，_。”给我们生动地描绘了春天一派生机盎然的景象；杨万里的“_，_。”描绘出了炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到枫叶似火的秋天，你自然会想到“_，_。”的千古佳句；而置身于银装素裹的冰雪世界中，你便会由衷地赞叹道“_，_。”11 . 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（写修辞方法）（ ）12 . 日积月累。(1)_，一日难再晨。及时当勉励，_。（2）_，白了少年头，_。（3）少年易老学难成，_。（4）_，从来急；_，光阴迫。_，只争朝夕。13 . 我会根据课文内容填空。1.日落胭脂红，_。2._，礼轻情意重。3._，穿尽红丝几万条。4._，明朝依旧晴。5.“_各显神通”是一句歇后语。三、语言表达14 . 读一读，想一想，下面两句话的意思一样吗？一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎能不翻呢？15 . 请试着给下面的两句文言文画出停顿。(1)以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣!(2)以其人之误反讥其人之谬，谬误比照，妙趣横生。16 . 口语交际原本崭新的书，朋友还你时却破了，他连一声“对不起”也不说。下面几种做法得体吗？如果不得体，请写出你的做法。（1）什么也没说，从此不理他。（2）“这本书你留着吧，我另买本新的去！”（3）“这是我最后一次借书给你！”你的做法：_17 . 用下列词语造句。1筋疲力尽：_2自言自语：_四、现代文阅读18 . 阅读短文真快乐。春天的美景春天来了，带给大地一片生机勃勃。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比，她们好像在互相争奇斗艳地比美；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像一个红娘，在花中替人牵线。春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光轻洒在大地上，一片暖洋洋的；儿童的游玩声、笑声和可爱的脸孔，带给了大地欢悦。在这美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了！1这段话主要写来了，带给一片生机勃勃。2我能写出和“五彩缤纷”意思相近的词语：。3用“”画出文中一个比喻句。4你准备怎样做才不让美好的春光溜走？ 课外阅读。圆明园残简读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。诵之吟之，如痴如醉。读圆明园，如同读一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射。抚之玩之，如梦如幻。雨果从巴黎圣母院走来读她，他如痴如醉了：“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟，有宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到她”如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。1860年10月的一天，雨果看到“两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。”在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园！19 . 用“_”画出文中雨果赞美圆明园的句子。20 . 在作者的心中，圆明园本是一篇_，一串_。现在却_。21 . 短文中画“”的句子的含义是（ ）A那些描写圆明园的古书，残破不堪，“我”没有办法为书籍标点。B曾经称为“万园之园”的圆明园被英法强盗毁于一旦，已经残破不堪，“我”的内心无比痛苦。22 . 短文最后一个自然段表达了作者对祖国灿烂文化的_以及对侵略者行径的_。课外阅读。花钟夏天，天亮得早，我起得也早。我听见虫儿在草丛里高声（鸣呜）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比做（彩采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。我（提题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼练）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都（按安）时开放着。在花的学校里，花是（尊遵）守时间的孩子，它们和我们一样。23 . 用“”划去括号中搭配不恰当的字。24 . 题目“花钟”的意思是什么？_25 . 读句子，做练习。“那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。”文中画线部分与这句话相比，那个比较好？好在哪里？_26 . 为什么“我从来没有迟到过？”_按文章虎门销烟内容填空，答题。林则徐一声令下，的虎门销烟开始了。只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里下盐巴，再把缴来的鸦片入池内，然后又把一担担生石灰下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。27 . 这段话中工人们销毁鸦片的经过是_、_、_。28 . 这段话中表示先后顺序的词语是_、_、_。29 . 请仿照这段话的写法，写一段表示动作的话。_课外类文阅读。春潮（节选）冯德英北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已（融化溶化），雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。终于有一天，在黎明的（安静寂静）中，突然传来了山崩地裂的轰响开江了！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在提岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被（禁锢禁止）了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（制服驯服）地和残冬一起向远方流去。春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！30 . 用“”把短文括号中不恰当的词语画去。31 . 短文的第2自然段描写了春潮的（ ）A形成过程。B磅礴气势。C孕育和蓄势。32 . 文中“_”这个词最有力地表现了春潮的力量。33 . 短文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？你从中感受到了什么？_34 . 用“_”在短文中画出描写“我”看到的春潮样子的句子，我们应该抓住“_、_、_”这几个词把春潮恢宏的气势读出来。35 . 细读“但是夹竹桃的妙处还不止于此”这一段，回答以下问题：1、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是_。2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是_、_和_。3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃_的特点，作用是承上启下；“还不止于此”的作用是：_。这一段的总起句是：_。36 . 课内阅读。英子犹豫了一会儿，（ ）地站了起来，眼圈（ ）。在全班同学的注视下，她终于（ ）地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声（ ）而（ ）。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。【小题1】根据课文内容填空。【小题2】找出英子内心紧张、自卑和痛苦的句子用“_”画下来。【小题3】照样子，写一写。慢吞吞：_一摇一晃：_【小题4】英子为什么犹豫？又为什么流泪？_【小题5】同学们前后两次掌声分别表达了什么？_课内语段阅读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。37 . “打破沙锅问到底”在文中的意思是 _。38 . 这段话在整篇课文中的作用是_。39 . “有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”这四个词语换一下顺序行不行？为什么？_课内阅读。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。40 . 鲁肃吃惊的原因是_。41 . 曹操不敢派兵出来的原因是_。42 . 为什么诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西？_阅读课内选段，完成练习。草船借箭（节选）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。43 . 草船借箭是按照_顺序写的，选段的故事情节可以这样概括：船靠近曹军水寨_擂鼓呐喊曹军放箭_。44 . “箭好像下雨一样”是运用了_的修辞手法，突出表现了_。45 . 选段中画线部分属于_描写，作者这样写的用意是什么？_46 . 面对鲁肃的疑问，诸葛亮断定曹操不敢派兵出战的根本原因是（ ）A雾大，曹操不敢派兵出战。B诸葛亮带的士兵多。C诸葛亮了解曹操生性多疑的性格。D曹军的水军战斗力弱。47 . 诸葛亮为什么下令让船队“一字摆开”，还让军士们“擂鼓”“呐喊”呢？_课内阅读。母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。48 . 母鸡伟大是因为_。将“它伟大，因为它是鸡母亲”这个句子换种说法，使句意不变：_。49 . 鸡为孩子们找吃的的时候，是怎么做的？_50 . 如果孩子们夜间遇到危险，母鸡是怎样做的？_51 . 最后一个自然段表达了作者（ ）的感情。A对母鸡的讨厌B对母鸡的赞美C通过对母鸡的赞美，表达了对天下所有母亲的赞颂之情52 . 我知道“_”这句诗是赞美母爱的伟大。课内阅读。老鼠夹(节选)老鼠感到比以往任何时候都要孤独,就到母牛那里寻求帮助。“我亲爱的老鼠,那跟我有什么关系呢?你看到过母牛被老鼠夹杀死吗?”他妻子终于康复了,但是医药费很贵,所以庄园主把母牛卖给了屠宰场,用所得的钱支付了那些医药费。53 . 老鼠向母牛寻求帮助的原因是_。54 . 母牛对老鼠的求助的态度:_,它的结局:_。55 . 这个故事告诉我们一个什么道理?_阅读理解黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。56 . 在括号内填上恰当的关联词。57 . 用“横线”画出描写作者感受的句子。用“横线”画出引起感受原因的句子。58 . 这段话中形容声响的词语有_、_、_。59 . 这段文字分别从_、_两个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布的_特点。60 . 文中的“漂浮”能不能换成“飘浮”？为什么？_61 . 想一想，写一写。李白曾用诗句来赞美庐山瀑布，你想用什么来赞美黄果树瀑布？可以是诗，可以是歌，可以是_62 . 快乐阅读。穷人(节选)（甲）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!”（乙）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1联系下文，解释下列词语。(1)忐忑不安：(2)自作自受：2根据你的理解填空。(1)通过片段（甲）中桑娜的和描写，我们可以感受到。(2)片段（乙）细致描写了渔夫的、和。3读了上面两个片段，你可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?。阅读理解。小花猫我家有一只小花猫。小花猫有一对尖尖的小耳朵，总是直竖着。一双圆圆的眼睛好像两颗透亮的珠子。它的嘴边长着细细的胡子，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道、黑一道的花纹，只有四个爪子是白色的。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看， 好像在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。63 . 读短文，再连线。尖尖的眼睛细细的尾巴圆圆的耳朵长长的小花猫透亮的珠子可爱的胡子64 . 短文有（_）个自然段，第2自然段有（_）句话，主要写了小花猫的_、_、_、_、_等。65 . 文中画“”的句子把_比作了_。66 . 判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）小花猫的胡子是用来量老鼠洞口的大小的。（_）（2）小花猫有一条长长的尾巴。（_）（3）白天，小花猫到处走走看看，一到晚上就不停地打呼噜。（_）阅读短文，完成文后练习。永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，他记下过这样一则真事。校园里的花房里开出了一朵朵大大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来都没见过这么大、这么美的花朵！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个三四岁的小女孩，她径直走向大玫瑰花，摘下一朵，抓在手中，从容地向外走去。同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过来，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这种大玫瑰花，奶奶有点不相信。我把花摘下来送给她看，看后我再把花送回来。”小女孩害羞地说。听了小女孩天真的回答，同学们不说话了，校长的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘了两朵大玫瑰花，并对她说这朵是奖给你的你是一个懂得爱的孩子这朵是送给你妈妈的感谢她养育了你这样好的孩子是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？67 . 在短文第六自然段的方框内填上标点符号。68 . 文中“惊讶”一词出现两次，第一次“惊讶”是因为_，第二次“惊讶”是因为_，文中“我”对_也感到惊讶，是因为_。69 . 你认为文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？_70 . 你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？_课外阅读灯 巴金我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山。哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们 （似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵 急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那 么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时 都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了 一个迷阵，永远找不到出口。看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人 甚至像我这样的一个异乡人指路。这已经是许多年前的事了。我的生活中有过好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的 灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰， 得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉诲底。这些灯光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点思泽一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着的。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。我想起了另一位友人的故事。他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听 见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖”，他感激地想着， 从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居 然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。在这人间，灯光是不会灭的我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。71 . 本文写了哪几类灯？请简要概括。_72 . 文章中的“灯”象征着什么？_73 . 文中的这两个句子富有表现力，请加以赏析。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。_但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光_阅读下面的文章，完成练习。小泽征尔跪听二泉映月有一天，小泽征尔到中央音乐学院访问，提出想听听二胡独奏二泉映月。当时，为他演奏的是中央音乐学院民乐系一位17岁的女生姜建华。她端庄典雅，神情凝重，一声长叹开头后，旋律渐起，时而如泣如诉，时而哀婉凄凉，时而缠缠绵绵，小泽征尔听着听着，情不自禁，掩面而泣。突然，他从坐着的椅子上顺势跪下去。在场的人们大惊，姜建华也不知所措地停止了演奏。坐在他身旁的中央音乐学院院长同样惊呆了，以为小泽征尔年事已高，出了什么意外。院长赶紧拉着他的手要把他扶在座位上，可小泽征尔不肯，他以东方人特有的虔诚说道：“这种音乐应当跪下去听。坐着和站着听，都是极不恭敬的。”就这样，他一直跪着，双膝并立，直到曲终。演奏完后，小泽征尔泪流满面地站起来，对姜建华深情地鞠了一躬，说：“谢谢你的演奏，要是早一点听到你用二胡演奏它，我是根本不敢指挥乐队再演奏它的。”随后又喃喃自语地说：“这是真正的天籁，是世界级名曲。”小泽征尔是世界顶级的指挥大师，赫赫有名。二泉映月的作者是一个街头艺人，而演奏者是一位学生，同样名不见经传。可是，小泽征尔却下跪了，真诚地下跪了，因为内心对音乐的共鸣和感动，还有灵魂深处的敬畏。74 . 联系上下文解释词语。不知所措：_75 . 用“_”画出表现二泉映月音乐特点的句子。76 . 小泽征尔为什么要下跪？从中可以看出他是个怎样的人？_77 . 你有没有听过让你感动的乐曲？写一写你当时的感受。_（培优题）课外阅读。敢向天穹(qing)挂“新星”2010年10月1日18时39分，指挥员发出了“点火”的指令。瞬间，一个宏伟壮丽、动人心魄的情景出现了：只见载着卫星的巨型火箭，发出巨大的轰鸣，喷着璀(cu)璨(cn)的烈焰，如山呼，似海啸，像惊雷，拔地而起，直冲云天！这飞驰的火箭，并非寻常的火箭，它是我国自行研制的具有世界先进水平的新型火箭。这飞驰的卫星，也非一般的卫星，它是一颗凝聚着我国几代科学家智慧和心血的、与地球同步的试验通信卫星。78 . 这篇短文共有_个自然段。79 . 这件事发生的时间是什么时候？_80 . 用“_”画出描写火箭升空时情景的语句。81 . 这是一颗怎样的卫星呢？_阅读理解。搭石搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。82 . 请在短文中的括号里填上合适的关联词。83 . 写出下列词语的近义词。唯独（_）谴责（_）平衡（_）84 . 根据意思写词语。（1）配合得恰当而且有顺序。（_）（2）人的姿态优美。（_）85 . 这两段文字是围绕哪一句话来写的，用“”标出。86 . 读了第二段话，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人走搭石的_的美，我是从_这个词语知道的；再写_的美，我是从_这个词语知道的；最后写_的美，我是从_这个词语知道的。五、文言文阅读阅读课外文言文两则，完成习题。切不可赊一乡人，极吝致富，病剧，牵延不绝气，哀告妻子曰：“我一生苦心贪吝，断绝六亲，今得富足，死后可剥皮卖与皮匠，割肉卖与屠，刮骨卖与漆店。”必欲妻子听从，然后气绝。既死半日，复苏，嘱妻子曰：“当今世情浅薄，切不可赊与他!”（冯梦龙广笑府）一钱莫救一人性极鄙啬，道遇溪水新涨，吝出渡钱乃拼命涉水。至中流，水急冲倒，漂流半里许。其子在岸旁觅舟救之。舟子索钱，一钱方往。子只出五分，断价良久不定。其父垂死之际，回头顾其子大呼曰：“我儿我儿，五分便救，一钱莫救!”（冯梦龙广笑府）87 . 用“/”给下面的句子断句。（限断一处）吝出渡钱乃拼命涉水。88 . 解释下列加点的字。极吝致富（_）嘱妻子曰（_）漂流半里许（_）其子在岸旁觅舟救之（_）89 . 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）当今世情浅薄，切不可赊与他!_（2）舟子索钱，一钱方往。子只出五分，断价良久不定。_90 . 这两篇文章中的主人公有何相似之处?请结合两篇文章内容谈谈你的看法。_91 . 文言文阅读。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮_！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓，乃破琴绝弦，终生不复鼓。（1）将课文内容补充完整。（2）选择带画线字的解释，在括号里打“”。伯牙鼓琴A.乐器（ ） B.弹奏（ ） C.发动（ ）洋洋乎若江河A.如果（ ） B.好像（ ） C.你（ ） 志在流水A.志向（ ） B.记住（ ） C.记号（ ）（3）伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。课内阅读我最棒。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。92 . 解释下列句中加点的词。（1）使弈秋诲二人弈（_）（2）思援弓缴而射之（_）（3）为是其智弗若与（_）（4）非然也（_）93 . 用现代汉语翻译下面的句子。惟弈秋之为听。_94 . 通过学弈这件小事，作者阐明了一个什么道理？_阅读题（阅读选文，按要求回答问题）两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”95 . 该文中加点的“为” 字的读音是_，意思是_。96 . 在句子“我以日始出时去人近，而日中时远也”朗读停顿的地方画上“/”。例如：见 / 两小儿 / 辩斗，问 / 其故。我以日始出时去人近，而日中时远也。97 . 用意译的方法，将文中两处画线的句子译成现代汉语。、_、_98 . 根据该文题目的意思，用不超过20个字的一句话概括全文的主要内容。_99 . 根据所掌握的科学知识，你对两小儿提出的问题的解答是：_100 . 这个故事说明_；也说明_。读短文完成练习。古人谈读书（一）论语敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。（二）朱熹余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（三）曾国藩盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。101 . 加点字注音不耻（_