2019-2020年五年级上册《巧用斜面》word教案.doc

2019-2020年五年级上册巧用斜面word教案一教学目标：（一）知识与技能：1.知道斜面是简单机械和斜面坡度大小与拉力变化的规律。2.了解斜面的变形螺旋及其作用及其在生产、生活中的应用。（二）过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的坡度大小与拉力变化的规律。（三）情感、态度与价值观：感受到生活中时时处处有科学。体验到亲历科学探究过程的乐趣。二教学重点：引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”。三教学难点引导学生认识斜面的变形螺旋。四教学准备：实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、记录表、多媒体课件五教学过程：（一）创设情景，揭示研究主题1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡）3、介绍斜坡，揭示斜面。根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力。方便）（板书课题：巧用斜面）（二）动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2、设计方案：小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。3、注意事项：师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？ 老师示范如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动时要匀速、缓慢） 拉动方向需与斜面平行。 检查指针是否在“0”位在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。 分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。4、学生分组实验，完成下表：斜面的状况提升不同的物体我们的发现ABCD直接提升物体的力沿斜面提升物体的力5、小组汇报实验结果。对研究结果作出分析，发现其中的规律：同一物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。（同时板书：1、斜面可以省力。）（三）研究不同坡度的斜面1、发现新问题：大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？（发现每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样的。）师：你们有什么疑问吗？根据你的判断，认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度）师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。2. 组织学生小组交流研究新问题： 1）在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）2）在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度）3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入下表中）直接提升物体的力沿不同坡度的斜面提升物体的力(N)我们的发现12344）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。3、汇报实验结果：每次的实验结果是怎样的？你的实验结果说明了什么？什么样的斜面更省力（学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。）小结：当高度相同时，斜面坡度越平缓越省力。简单地说，坡度小的斜面更省力。（同时板书：2.坡度小的斜面更省力。）（四）拓展应用，结合生活实践1、认识变形的斜面师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？A、从坡度小的一边爬，那样比较省力。B、从坡度小的一边爬，虽然比较省力，但是发现这边的路程要比坡度大的一边长，会浪费时间。（学生参与争辩）师：你们观察的仔细，思考的也很周密，在一般情况下，我们搬东西的高度是不能改变的，这时，为了更省力些我们可以延长斜面的长度来降低坡度。先只从省力的角度考虑。2、争当工程师：下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。如果你是设计师你会怎样设计？试着在记录纸上画一画。（启发学生运用所学知识进行设计，可以每个同学发一张印有山的图纸，让学生来绘画出来，用实物投影投现出来，请学生现场答辩。）3、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！4、实践操作活动： 1）请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？2）出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3）小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。（同时板书：变形的斜面：螺旋、s形）讲解：螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。5、斜面在生活中的应用1）小组讨论，相互说一说生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？2）出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）旋转楼梯（5）开瓶器 （6）骑自行车上比较陡的斜坡（五）课堂小结，布置作业1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？2、课后思考：a）中有些时候我们不能改变斜面的长度，比如骑自行车上坡，这时我们怎样做才能省力？b）同样长的螺丝，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？六、板书设计：巧用斜面 1斜面可以省力。2. 坡度小的斜面更省力3变形的斜面：螺旋、s形附送：2019-2020年五年级上册师恩难忘2课时导学案学习目标：1、我能正确、流利地朗读好课文。2、我会认识和正确、规范地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。3、我会通过给课文分段，理清本文的脉络，并能简要概括各段的主要意思。作家链接：刘绍棠，著名作家。通州儒林村人。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风格，地方特色，乡土气”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。推荐作家书目：我是刘绍棠、如是我人、蝈笼絮语、红帽子随笔、青枝绿叶、京门脸子、敬柳亭说书、蛾眉、黄花闺女池塘。课前预习：1、读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）标注好各小节的序号。在你最喜欢的段落前打上“”，反复再读两遍。并用“”试着给课文分段。认真读读下面两个句子：“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”2、写一写。看拼音写词语。chu yn guizhng nindao z rn xi jio（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）gngjng hungr wi wi dng tng shn ln q jn（ ） （ （ （ ）3、查一查。理解下列词语的意思。引人入胜： 戛然而止： 身临其境： 娓娓动听：十年树木，百年树人：预习反馈：小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）易错的重点词语： 给易错的字注音：例：正（ ）月 质疑探究：1、初读了全文后，你的问题是： （友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。） 2、本文主要写了一件什么事情？具体可以从哪几小节读出来？（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。） 当堂检测：（课堂上完成）1、辨字组词。杖（ ） 尾（ ） 炊（ ） 歇（ ） 诲（ ）仗（ ） 娓（ ） 吹（ ） 息（ ） 海（ ）2、我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。（ ）（ ）动听 身（ ）其境 （ ）然而止 引人入（ ）（ ）（ ）敬敬十年树木，（ ） 3、联系课文内容，把下面句子补充完整，并读一读。田老师用 ，滋润了我，在我那 的心田里，播下了 的种子，他的 之恩，我 ！自我评价（在上面打）： 教师评价：（业面： 业绩： ）预习作业：（第二课时）（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）1、你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？2、本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（可以归纳出几点来回答） 师恩难忘（第二课时）学习目标：1、我能用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文。2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，体会出作者对老师的感激和怀念之情。重点：通过朗读品味课文中具体的语言文字，体会作者对老师的感激和怀念之情。难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。预习反馈：1、小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。抽查小节（同伴填写）： 第（ ）小节 读书评价(在上面打)： 优秀 良好 再努力 2、组内汇报交流预习问题：你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（温馨提示：小组内一人主要交流，其余补充。组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式，等待大组交流展示。）合作探究：1、重点句段探究：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。（方法提示：重点读读课文37自然段，仔细想一想田老师的故事与所学的小诗有什么关系？为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？） 2、文章特色探究：本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一件典型事例表达了对老师的一片深情。想一想：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 当堂检测：（课堂上完成）1.课文回放：师恩难忘是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家 ，他通过对小学一年级一位 的田老师的回忆，抒发了对老师的 之情。2、重点感悟：有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄（ ）着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲（ ）之恩，我终生难忘！（1）给文中两处加点字注音。（2）“十年树木，百年树人。”中第一个“树”的意思是 ，第二个“树”的意思是 ，这句话可以这样理解： （3）用“”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。 （4）老师的“教诲之恩”指的是 知识积累：1形容口才好的成语：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座2八字成语： 十年树木，百年树人。 精诚所至，金石为开。 螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 当局者迷，旁观者清3赞美老师的名言：学而不厌,诲人不倦 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜 落红不是无情物,化作春泥更护花关于4读书的名言：读书破万卷，下笔如有神。-唐 杜甫奉赠书左丞丈二十二韵书犹药也，善读之可以医愚。-西汉 刘向问渠哪得清如许，为有源头活水来。-宋 朱熹 观书有感我的收获： 自我评价一下自我在本课中的学习表现（打）： 知识积累，你记得怎么样了？评价一下自我： 课后作业：1、句式仿写：同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的