生物ⅰ人教新课件5.3atp的主要来源——细胞呼吸练习(二).doc

生物人教新课件5.3atp的主要来源细胞呼吸练习（二）(时间：25分钟分值：50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭的锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为()A1/6B1/3C1/2 D12向正在进行有氧呼吸的细胞悬浮液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，以下说法中正确的选项是()A若a能抑制丙酮酸分解，则使丙酮酸的消耗增加B若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加C若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加D若d能抑制H氧化成水，则使O2的消耗减少3(2017新课标全国卷)以下关于呼吸作用的表达，正确的选项是()A无氧呼吸的终产物是丙酮酸B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有H的积累D质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多4以下关于细胞呼吸原理的应用，表达正确的选项是()A为了有利于水果和蔬菜的保鲜，最好放在低氧和零下低温环境下储存，可以有效降低细胞内有机物的消耗B对于多数植物来说，土壤板结应及时进行松土透气，促进根系有氧呼吸，防止植物的无氧呼吸产生乳酸，有利于根系的生长和无机盐离子的吸收C酵母菌是兼性厌氧型微生物，在有充足空气和营养、适宜温度和pH条件下，进行有氧呼吸并大量繁殖，在无氧条件下产生酒精D进行体育运动时不慎引起皮肤表面擦伤，应用创可贴及时包扎伤口，否则破伤风杆菌容易感染伤口表面并大量繁殖5下表是植物不同器官的呼吸速率(单位鲜重在单位时间的耗氧量Lg1h1)。植物器官呼吸速率(O2)植物器官呼吸速率(O2)胡萝卜根25大麦种子(浸泡15 h)胚715叶440胚乳76苹果果肉30叶266果皮95根9601480据表分析以下说法错误的选项是()A同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异B种子内胚的呼吸速率比胚乳高，说明胚的能量代谢较旺盛C测定大麦种子呼吸速率前先浸泡，是为了提高种子的含水量D不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有关而与功能无关6(2017青岛模拟)科研人员对小麦种子的萌发过程进行了研究。右图是他们根据实验结果绘制的曲线图，其中QCO2表示CO2的释放量，QO2表示O2的吸收量。以下解释中，错误的选项是()A在种子萌发的初期，有酒精生成B在胚根长出之后，细胞中的ATP浓度会逐渐上升C种子在萌发的30 h之后，热量的释放呈上升趋势D在种子萌发的过程中，DNA和RNA的总量都在增加7将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1 h后测定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：O2浓度/%01235710152025O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2释放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8以下有关表达中正确的选项是()A苹果果肉细胞在O2浓度为03%和5%25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸B就表中所给O2浓度而言，在储藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件CO2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多D苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳8(2017天津高考)按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养810小时，并对实验结果进行分析。实验材料取样处理分组培养液供氧情况适宜浓度酵母菌液50 mL破碎细胞(细胞器完整)甲25 mL75 mL无氧乙25 mL75 mL通氧50 mL未处理丙25 mL75 mL无氧丁25 mL75 mL通氧以下表达正确的选项是()A甲组不产生CO2而乙组产生B甲组的酒精产量与丙组相同C丁组能量转换率与丙组相同D丁组的氧气消耗量大于乙组9水稻根尖细胞呼吸过程中，若单位时间内CO2释放量与O2吸收量的比值大于1，其原因是()A出现了无氧呼吸B分解脂肪C无氧呼吸强度大于有氧呼吸D有氧呼吸强度大于无氧呼吸10呼吸熵(RQ放出的CO2量/吸收的O2量)可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。某小组以苹果细胞为材料，研究其氧化分解葡萄糖过程中氧分压(氧气浓度)与呼吸熵的关系，实验结果如下图，以下表达正确的选项是()A呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越强，无氧呼吸越弱Bb点有氧呼吸强度比a点时小C为延长苹果的保存时间，最好将氧分压调至c点Dc点以后细胞呼吸强度可随氧分压变化而变化二、非选择题(共30分)11(6分)某大棚基地绘出如图表示大气中氧的含量对植物组织内产生CO2的影响，请据图帮助解决以下实际问题：(1)A点表示植物组织释放的CO2较多，这些CO2是_的产物。(2)为了有利于储藏蔬菜和水果，储藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？_。另外温度控制应为_(填“低温”或“高温”)，湿度控制应为_(填“干燥”或“一定湿度”)(3)在储藏过程中，湿度会增大，原因是_第_阶段产生水。12(12分)某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如图实验装置。实验中，先向气球中加入10 mL含 酵母菌的培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20温水的烧杯中。再将整个装置置于20的恒温水浴中，记录实验开始30 min后烧杯中液面变化量。实验过程中气球均在液面以下。试回答以下问题。(1)为了消除各种环境因素的变化带来的实验误差，应设计一对照实验，对照实验装置与上述装置相比，不同之处是_。(2)实验开始30 min后烧杯内液面没有发生变化，原因是_。如果要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸，可以检测发酵液中是否含有_。(3)若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，应做两处调整，分别是： _。 _。 检测的指标是_。13(12分)早春季节，农民在水稻播种之前要进行催芽，即先用温水将水稻种子浸泡几小时(非恒温，让其自然变凉)，再堆放在一起，并用塑料薄膜覆盖好。在种子萌发过程中要常掀开薄膜，并经常进行翻种。请根据上面材料回答以下问题：(1)必须用一定温度的水浸泡的目的是_。(2)经常翻种的目的是为了提供氧气和散热，这是防止_造成烂芽和烂根。(3)为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请据所给的材料和用具设计实验： .实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和CO2释放量相等；如果进行无氧呼吸则只释放CO2。 .实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100 mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸馏水、凡士林。 .实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。如想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计。(在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注).完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论。(请描述装置一和二中液滴移动状况) 实验现象结论一左移，二不移动_只进行无氧呼吸_既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸详解答案1选B此题中的酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸。从有氧呼吸和无氧呼吸的反应式可以看出，有氧呼吸时O2的吸收量与CO2的释放量相同，假设O2吸收量为1 mol，则因CO2的释放量是O2吸收量的2倍，所以共释放CO2为2 mol，知道有氧呼吸产生1 mol CO2需消耗1/6 mol葡萄糖，而无氧呼吸产生1 mol CO2需消耗1/2 mol葡萄糖，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖之比为(1/6)(1/2)1/3。2选D有氧呼吸过程中，若抑制丙酮酸分解，则使丙酮酸的消耗减少；若抑制葡萄糖分解成丙酮酸，则使丙酮酸减少；若抑制ATP的形成，则使ADP的消耗减少；若抑制H氧化成水，则使O2的消耗减少。3选DA项无氧呼吸过程有机物分解不彻底，其产物为乳酸或酒精和二氧化碳；B项H在线粒体内膜上与氧结合生成水；C项无氧呼吸不需要O2的参与，该过程没有H的积累；D项相同质量的脂肪和糖原氧化分解时，脂肪释放的能量多。4选C水果和蔬菜在零下低温环境下储存会冻伤，储存的最正确条件是零度以上低温；大多数植物无氧呼吸产生酒精；破伤风杆菌只能在无氧环境中生存，在皮肤表面不能大量繁殖。5选D由表格数据可以看出：同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显的差异。种子呼吸是产生ATP的唯一途径，所以，由胚和胚乳的呼吸速率数值可知，胚的能量代谢较旺盛。细胞的代谢强度与其自由水含量有关，所以，测定大麦种子呼吸速率前先浸泡。生物的结构决定功能，不同生物的同类器官呼吸速率不同，与其结构及功能均有密切的关系。6选B种子萌发过程中，发生复杂的形态和生理变化。细胞不断分裂和分化，所以DNA(复制)、RNA(基因的选择性表达包括转录的过程)总量不断增加。萌发初期由于种皮的限制，往往先进行无氧呼吸，图中曲线显示，在萌发初期，不消耗氧气，或释放的二氧化碳比消耗的氧气多，说明主要进行无氧呼吸，所以能产生酒精；种皮软化脱落后，主要进行有氧呼吸，为胚细胞的生长提供更多的能量。呼吸作用释放的能量一部分转化为热能，所以，热量的释放呈上升趋势；虽然胚根长出后，有氧呼吸加强，或只进行有氧呼吸，不断产生ATP，但是ATP不断地用于细胞的生命活动，所以细胞中ADP与ATP之间在不断转化，ATP浓度不会逐渐上升。7选B只要氧气吸收量不为零，细胞就会进行有氧呼吸，故氧气浓度在13时既有有氧呼吸又有无氧呼吸。O2浓度超过20时，随O2浓度的增大，有氧呼吸不再增强。苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生酒精和CO2。氧气浓度为5时，CO2释放量最少，故有利于储藏苹果。8选D据题可知，对酵母菌的处理是破碎细胞保持细胞器完整。它与未处理细胞的差别是细胞质浓度不同，细胞质中酶的浓度不同。破碎细胞的细胞质中酶的浓度较低，所以反应速率较慢，生成的丙酮酸较未破碎细胞少，所以丁组的氧气消耗量大于乙组。9选A水稻有氧呼吸过程中CO2释放量与O2吸收量相等，无氧呼吸过程不吸收O2，只放出CO2；当CO2释放量与O2吸收量比值大于1时，说明同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。10选D由图中曲线可知，氧分压为c时，呼吸熵为1，说明此时只进行有氧呼吸，以后随氧浓度的增大有氧呼吸强度逐渐增强；氧分压为a、b时，细胞既进行有氧呼吸同时也进行无氧呼吸，呼吸熵越大，说明无氧呼吸越旺盛；b点时的有氧呼吸强度比a点大。11解析：(1)A点时没有氧气所以只能进行无氧呼吸。(2)图中CO2释放量的大小即代表了细胞呼吸的强弱，B点时细胞呼吸最弱，有机物分解最少，储藏效果最好。温度应适度降低以降低酶的活性，降低呼吸强度，为了保持水果的新鲜则应保持适宜的湿度。(3)在呼吸过程中只有有氧呼吸的第三阶段才能产生水。答案：(1)无氧呼吸(2)B点低温一定湿度(3)有氧呼吸三12解析：实验中已经是恒温处理了，因此实验的无关变量存在于气球中的培养液，对照实验可以将气球中的含酵母菌的培养液换成加热煮沸后冷却的酵母菌培养液。由于实验开始注入了氧气，酵母菌开始进行的是有氧呼吸，消耗的氧气和释放的二氧化碳是等体积的，因此实验开始30 min后烧杯内液面没有发生变化。由于酵母菌无氧呼吸产生酒精，如果要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸，可以检测发酵液中是否含有酒精。若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，应该设置一系列的梯度温度，取若干相同装置，并置于不同温度的恒温水浴锅中。检测无氧呼吸也不需要通入氧气。无氧呼吸释放二氧化碳，气球体积会增加，据此可以检测不同温度下烧杯中液面上升量。答案：(1)将气球中的含酵母菌的培养液换成加热煮沸后冷却的酵母菌培养液(或不含酵母菌的培养液) (2)酵母菌只进行了有氧呼吸酒精(3)气球中不注入氧气取若干相同装置，并置于不同温度的恒温水浴锅中不同温度下烧杯中液面上升量13解析：(1)酶在适宜的温度下活性较高，温水浸种可促进种子萌