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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3螳螂捕蝉教学反思莲山课件KJCOM螳螂捕蝉是一篇文言文，选自汉代刘向所撰说苑正谏。文章讲述了吴王准备出兵攻打楚国，一位年轻的侍从用“螳螂捕蝉”的故事机智地说服了吴王，使他打消了攻打计划。文章篇幅短小，却蕴含着深刻的道理。教学中我引领学生由“螳螂捕蝉感知矛盾情感体验为主线层层深入走进文本，突破难点。1、教读学古文的方法本节课是在预习的基础上所上的第二课时，因此课上教师范读后，指名学生直接朗读课文，其他学生在听读的基础上找到“螳螂捕蝉“这个故事。紧接着让孩子联系上下文理解重点词“其”的不同含义，从而掌握理解代词的方法。在后面的教学事情起因和结果的句子自我解决“其”的含义。这样在教给了学生联系上下文解释古文和学习古文的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。只有指导学生掌握正确的学习方法，才能提高学生的阅读能力，才能培养学生的自学能力。学生了解古文中一些特定字的含义，相信日后，学生在课外自学古文时，不再是盲目地、无所适从地朗读、背诵了，而是“有法可依”了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/32、因势利导激发兴趣通过讲读吴王欲伐荆，告其左右曰“敢有谏者死”这一句时，让学生产生质疑，吴王眼前的利益是什么身后的隐患又是什么在解决这个问题的时候，反复让学生读“敢有谏者死”随后借机提出“吴王又是个怎样的人少孺子到底是个怎样的人”顺势导出“道理善、方法善、人善。”这样的设计有助于学生对文章深层次的挖掘，再引导学生对人物形象进行分析，就是水到渠成的事了。3、理解重点感悟寓言寓意授课时我找准切合点，直奔课文主要内容，让学生理解螳螂捕蝉故事中“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语，懂得做事情，处理问题，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。学生就能顺利地明白吴王打消攻打楚国念头的原因。课文透过少孺子以事喻理可以看出他的聪明才智和对吴国的忠诚，也可以感受到“曲谏”方法的巧妙。在设计读写时，如果能够结合现实生活，可能更贴切学生的生活。如疏通热力管道工程影响了道路交通，在修路时能够多考虑考虑今后的问题，就会减少很多不必要的工程。曾经看过这样一段话“精彩的有智慧的语文课，不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3有大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也
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