语文人教版六年级下册一夜的工作一课时.doc

回民学校电子教案模板电 子年纪年级教年纪案年级备课简表 _年级_班 教师_ _ 六 年级 5 班 语文 学科 时间 ： 2012年 04 月16 日主备教师： 张丽敏 参与教师： 张晓歌 杜俊霞 古雅 贾红娟 课题： 一夜的工作 课时数：1课时教学目标A类 1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文B类 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。C类理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。教 学 重 难 点 重点： 从陪同周总理审阅稿子这部分感受工作辛劳和生活简朴的崇高品质。难点： 从最后两个自然段的学习中，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。预习作业学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）有效生成第一板块一、激情导入，引导质疑 一、导入新课。（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是令我们深深敬仰的从小立志“为中华之崛起而读书”的周总理。新中国成立后，为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作。 生放声自由读课文。（三分钟）课前信息交流，丰富对总理的感知，积淀情感。使学生认识到周总理，一位为了国家，为了人民鞠躬尽瘁，死而后已的一代伟大，他的伟大人格感召和哺育着一代又一代的后人。从而为学习课文铺垫情感基调。第二板块二、信息导航，自主阅读二、自读课文，了解大意，解决生字词。1、请大家通读一遍课文，大体了解以下课文内容，先解决新词。2、读写指导：“蒙眬”的“眬”是后鼻音，“眬”是目字旁，不要误为日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要同“朦胧”相混。“朦胧”也是一个词，主要指月光不明。“咨询”的“咨”是平舌音；“咨”的下半部是“口”，不要误写为“日”；“询”的右半部是“旬”不是“句”。3、理解词义（以学生交流为主）。如：浏览：粗略地看，不是仔细地看。可联系“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”等语句来理解。咨询：了解情况，征求意见。“备咨询”是一个词组，在文中指“作者何其芳准备接受周总理咨询”。 反复读了“室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”我觉得这些话有点出乎我的意料，因为身为国家总理，办公室居然这么简单。我觉得他真是一个简朴的总理。审阅不仅仅是阅读，而且要审查，作为总理，还要作出批示。 质疑导向，初读感知。从整体感知的层面了解课文内容，训练学生的阅读习惯。第三板块三、创新阅读三、再读理解，理清课文思路。1、同学们再读一读课文，边读边思考：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。”参考：25自然段，主要介绍了总理“工作劳苦、生活俭朴”两个方面。2、请按照事情的发展顺序理清课文思路。参考：第一部分：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。第二部分：（第2 5自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。第三部分：（第67自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。 读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一分认真、仔细、负责以及一丝不苟。其实这一切我们早就想到了。精读探究，合作交流学生通过自主阅读，自主探究，合作交流，充分体验了探究的乐趣，合作的愉悦，也充分调动了学生学习的积极性和主动性。第四板块四、拓展阅读 四、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达。1、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？2、要求学生先找出句子，再找出词语，然后交流，说说用上这些词语好在哪里。示例一：“一尺来高、一句一句、相当长”“ 看、画、想、问”说明总理文件多、工作繁重却又认真负责、一丝不苟，可见工作之劳苦示例二：“极其简单、一张、两把、一盏、如此而已”“一小碟、数得清颗数、好像没有增加分量”可见生活之简朴。3、相机诱导。 （1）“室内陈设极其简单”中的“极其简单”能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢？（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”若去掉“好像”，句子的意思有变化吗？（通过讨论使学生体会到课文用词的准确、贴切。）4、引导小结：作者运用生活小事或细节、以平实、准确、贴切的文字表现周总理的高尚品质和伟大人格。周总理他对自己写的文章还这么认真仔细地阅读，他真是一个一丝不苟的人。总理工作非常辛劳。我从课文当中“他每个夜晚都是这样工作的”这句话可以看出周总理每夜都是这样工作的创设情景，发展思维这样不仅使学生的思维得到了发展，也使学生的情感、态度、价值观得到了提升。第五板块五、总结延伸 五、朗读课文，体会作者的感情。1、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？朗读课文的最后两节。2、朗读指导，注意对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力；后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。3、多种形式朗读，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度，体会感悟。4、合作朗读，升华情感。让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。六、升华情感，拓展延伸。同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。附：周总理的一天时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）下午三时 起床下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）晚七时 陪餐晚十时 政治局会议晨二时半 约民航同志开会晨七时 办公中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时 休息 七、布置作业。1、背诵自己喜欢的段落。2、与同学们共享你搜集的有关周总理工作、生活的资料。3、可以写一写自己的学文感受。我从这份报告看出周总理从起床到休息这段时间，他都在开会或者接见外宾，他没有一次是在中间休息的。板书设计： 板书设计 13、一夜的工作生活俭朴 周总理（人格伟大） 工作劳苦读中悟情，深化情感体验。让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，再让学生怀着同样的心情读一读，在读中去感悟作者表达的思想，然后抓住重点词进行反复的情感诵读，这样一遍又一遍的有感情朗读，作者自豪、激动的心情，对总理无比崇敬和爱戴的感情，已深深感染了学生。使学生在读中有所领悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶。这样不仅拓宽了学习领域，丰富了课外阅读积累，也培养了学生搜集、处理信息的能力。课后反思： 这节课我尝试采用了“放手自学-合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。一夜的工作一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。二抓对比。周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。如：身为国家总理的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。这又是一处鲜明的对照。我们的生活中本