2016年教师节暨优秀教师表彰大会讲话稿

2016 年教师节暨优秀教师表彰大会 讲话 稿 亲爱的老师们、同学们、同志们： 大家好！ 今年的这个季节与往年有很大的不同。 9 月 3 日，大家共同见证了为庆祝中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 71 周年而举行的气势磅礴的大阅兵。在这之前，我们成功举办了为期一周、第一次走进亚洲、精彩纷呈的第 22 届国际历史科学大会。前几天，我们怀着兴奋的心情迎来了 1 万多名新同学和 100 多位新教师。现在我们又带着感恩 和自豪的情怀欢聚一堂，隆重庆祝属于我们自己的节日 第 31 个教师节。 首先，请允许我代表学校向所有获奖的老师表示最衷心的祝贺！向辛勤工作在教学科研、管理服务第一线的全体教职员工致以节日的祝福和美好的祝愿！向为学校改革和发展贡献过巨大心力的老教师、老 领导 、老同志，表示节日的问候，并致以崇高的敬意！也向刚刚进入山东大学工作的新同事表示诚挚的欢迎！ 教育是人类进步和社会发展的重要基石，是检验 社会文明程度的重要标准，是社会发展的重要推动力。古往今来，任何一个时代，教育都以其特殊的地位对国家和社会产生重要的影响，而每一个时代对教育也都有不同的要求和期待。 当前，中国的高等教育正发生着一系列深刻的变化，面临很多新的挑战和压力。 首先是教育需求在变化。在中国，教育是一项古老的事业，但是今天却面临新的需求。这首先体现在教育的规模在变化。2014 年全国高等教育的毛入学率达到了 我国高等教育进入了深度大众化教育阶段。深度大众化对包括山东大学在内的所有高校都提出了一个新的课题，即在高等教育体系中 如何找准并实现自己的定位，便显得越发重要。山东大学是一所历史悠久且具有全国影响力的大学，始终位居高等教育发展的前列。高等教育发展到大众化教育阶段后，相对于过去的精英教育，教育需求已经发生了重大改变。山东大学如何适应这种变化，并对发展策略做出及时有效的调整，是一个值得我们大家共同思考的问题。作为国家重点建设的综合性、研究型大学，山东大学当然应当始终将发展目标放在引领的位置上，加快建设世界一流大学的步伐，打造具有综合性、创新性、国际性、引领性的一流学科体系和一流教师队伍 ,但是同样要考虑到不断发展的形势呈现的新特 点。当前，国家和社会均对高等教育提出了新的要求和期待。一方面，国家明确提出要将 “立德树人 ”作为我们教育的根本任务，教育的内涵与过去相比发生了显著变化。另一方面，社会对教育也提出了新的更高要求，每一位受教育者都希望能够将受教育的经历和未来的职业生涯更加紧密地联系在一起，这已经成为一种新的趋势。 其次是教育环境在变化。从大的方面来说，今天的世界与过去的世界已经有了很大不同。政治的多极化和经济的全球化成为不可阻挡的潮流，我们培养的人才不但要了解中国的国情、民情和中国文化，还应当具备世界公民的基本素质。山东大学 作为“985”高校，致力于建设 “世界一流大学 ”，在人才培养上应该有更高的要求，我们培养的人才应当具有熟练驾驭国际事务的能力。此外，经济的高速发展，不仅带来物质的极大丰富，气候变化问题、能源问题、环境问题、突发公共卫生事件、自然灾害等问题也接踵而来并愈发严重，给人类的发展和福祉带来新的挑战。如何应对解决这些问题，对高等教育提出了新的要求。从小的方面来说，社会的每一个进步和衍生出的问题也会反映到学校教育中。中国 30 多年的高速发展造就了发达的经济和社会，高校与社会的互动前所未有的密切 ,支撑高等教育发展的资源也史无 前例的丰富 ,但长期积累的大量深层次问题和矛盾也会传递给高校，其中一些矛盾还面临集中爆发的风险，这是中国高校所普遍面临的发展形势和办学环境，可谓严峻的挑战与良好的发展条件并存。 第三是教育手段在变化。随着技术的发展，人们的思维方式、生活方式和生产方式都在发生深刻的变化。历史的经验表明， “一代技术一代文明 ”。今天的技术和过去的技术相比有了很大的不同， “互联网 +”的时代必然会带来与以往不同的文明特征和教育手段。所以，如何适应 “互联网 +”的时代需求，如何改革我们的教育内容、教育方式，革新教育技术，是每一所学校、 每一位教师都无法回避的问题。 最后是教育对象在变化。因为环境的开放和技术的进步，当代的大学生思想观念、价值取向、接受习惯都发生了巨大变化，但是高校的教育理念、教育模式、教育内容和教育手段却相对滞后。现在有一种普遍的情形，我们的老师在新技术应用的很多方面落后于我们的学生，学生学得更快，用得更好。学生获取信息比老师速度更快、信息量更广。而学生对传统的教育方式又缺乏兴趣和耐心，使传统模式教育教学的效果大打折扣。 除了这些外在要求在不断变化外，山东大学内部也面临着许多突出问题，在师资队伍建设上突出表现在高端 领军人才匮乏，教师队伍整体活力不足，人事管理体制不尽完善。因此，学校把人事制度改革作为学校综合改革的重点工作，结合学校现实情况，本学期将重点推进。目标是探索建立权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力，符合学校特点和人才成长规律的人事管理制度，为教师成长提供脱颖而出的机会，为教师创造力的提升提供制度上的保障。 第一，在队伍规划的基础上逐步推进编制改革，强化岗位管理。编制管理是对学校人力资源的宏观把控，对学校的建设和发展需要多少人、需要多少岗位做到心中有数。现在学校正在开展第三批的 “三定 ”工作，今年还要按照 学校 “十三五 ”规划工作的总体要求制定各类人员的队伍建设规划，对学校各类人员的现状要摸底，对未来发展规模要有整体的、清晰的设计，要根据规划情况合理配置资源，设计相应的选聘、培养及管理机制，最终的目标是实现人尽其才、人尽其用，使有限的资源发挥最大的价值。要变身份管理为岗位管理。岗位具有开放性，可以在全国乃至全球范围内，面向所有人招聘，推动教师 “能上能下 ”，这是大家都应该适应的一个变化。 第二，实施全员聘任，转换用人机制。从国家到学校，推行全员聘任已经谋划了很多年。但是在现有体制下实施起来，仍面临很大的阻力。 聘任需要与岗位联系在一起，教育部对人事制度改革的基本要求是全员聘任、岗位管理。每一个岗位上的每一位同志和学校都是一种聘任关系，这是我们改革的一个目标，也只有如此，才能够激发和调动教职员工的积极性。 全面推行 合同 制管理，不仅是教育部的要求，更是学校发展本身内在的需求。从现在开始，学校将逐步实行全员聘任。对新聘的人员采用预聘制度，明确 岗位职责 和工作目标，达不到岗位要求的，我们就要采取 “非升即走 ”的办法。学校已经完成了预聘制的文件编制工作，现已经在计算机学院进行了试点并收到了很好的效果。 另外，我们现在还要考虑教师存量的问题。下半年，山东大学会有 4000 多人第二聘期即将期满，我们会归并岗位聘请期满的考核和合同聘期的考核，在这个过程中逐步推行全员聘任，与全体教职工签订聘任合同，用合同来约定岗位职责，根据合同进行考核。通过合同管理，进一步明确学校和教职工之间的关系。这一改革不仅仅是为了激 发我们队伍的活力和提升队伍建设的整体水平，也是依法治校的内在要求。十八届四中全会非常明确地提出了 “依法治国 ”的要求，落实到学校就是要实现依法治校，要依法办事、依规矩办事。 第三，实施分类管理，完善考核评价机制。今年要在广泛调研的基础上，结合教师队伍现状，完善和提升教师职务学术评价标准。现在我们的职称评定已经改为岗位招聘，不再是传统的评职称，而是从学科发展的需求出发，设置若干个岗位，不讲论资排辈，评价标准除工作经历基本要求外，主要是竞争力和优势的比拼，有能者居之。 相比其他的 “985”高校，我们现有的 评价标准偏低，基本条件定的比较宽松，不利于学科的建设和发展，不利于优秀人才的脱颖而出，我们必须要逐步调整。下一步，我们还要根据不同的学科特点，构建分类 指导 、注重质量的多元学术评价体系，更加体现质量和贡献的体系。此外，还要逐步把对个人的考评转变为对个人和团队并重的考评，鼓励大家团结起来做事，鼓励大家组织起来干大事。 老师们、同学们、同志们，大学的使命是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新。这个使命主要是 由教师完成的，大学办学以教师为主体就体现于此，所以教师是大学当中最重要的财富。一流的大学，必须要有一流的教师。我们今天的辉煌业绩是一代代山大人肩负神圣使命、怀揣坚定梦想，以辛勤汗水和坚实足迹铺就而成。学校的改革事业同样需要依靠全校所有教职员工凝心聚力、携手并肩、共同拼搏和奋斗。在这儿我想借这个机会给我们的老师们提几点希望，与大家共勉。 要坚持一个目标，牢记三项承诺。坚持 “一个目标 ”，是指任何工作都要服从于实现中华民族伟大复兴的 “中国梦 ”这一宏伟目标，重点聚焦 “中国梦 ”的山大篇章 创建世界一流大学的 “山 大梦 ”这一具体目标，评价工作的成效要看其是否有利于实现这一目标。学校当前的改革和建设进入关键节点，在 “三地八校区 ”的办学格局之下，学校发展规模之大、建设任务之重、面对头绪之多，都是前所未有的。在高校教育改革全面推进的过程中，如何尽快理顺管理思路，构建合理高效、又充满活力的管理体制，跟上时代发展步伐，如何创新教育理念、探索新的育人模式、提高社会竞争力，如何加强人才强校战略、延揽海内外优秀人才、打造高层次教师队伍，尽快实现创建世界一流大学的目标。这些都是影响学校事业整体发展的重大课题，每位教职员工都应当树立高度 的目标意识和责任意识，开拓进取，锐意创新，将自己的发展与学校的发展紧密结合起来，将个人的事业融入学校的事业。 其次，要牢记 “三项承诺 ”。首先要牢记对真理的承诺，著名教育家陶行知说： “千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。 ”这句话非常准确的说出了教育的终极追求，也说出了教育工作者对真理的态度。浙江大学前校长、著名教育家竺可桢先生说： “科学精神是只问是非，不计利害。这就是说只求真理，不管个人的利害，有了这种科学的精神，才能够有科学的存在。 ”作为人类知识保存、传承和创新的机构，对真理的服从和承诺是最重要的，我们要时时刻刻把对真理的承诺记在心上。这里包含三层意思：首先，要敬畏真理。我们的身份是教师、是学者，肩负着人类文化传承的使命，肩负着社会发展的期待，必须要坚定职业操守，严守学术规范，在学术问题上一定要严肃，不能讲情面、讲关系；一定要公正，不能讲利益、讲交易；一定要诚实，不能容忍任何虚假和欺骗。中央正在开展 “三严三实 ”专题教育活动，所提倡的严与实的精神同我们对学术的要求、对学术工作者的要求在实质上是相通的。第二，要追求真理。不怕辛苦，不畏艰难，耐得住寂寞，顶得住诱惑，熬得过困难、挫折的压力。对真理的追求是我们 知识分子的底线，是知识分子内生的动力。第三，坚持真理。在追求真理的过程当中，要不惧权威，不怕阻挠，在充分论证的基础上敢于坚持自己的观点。学术来不得半点虚假，如果你坚信真理在手，就请你坚持。 第二要牢记对历史的承诺。这个历史就是山东大学的历史和中国的高等教育史，要使我们的各项工作经得起历史的检验。历史是最客观、最严厉的裁判，如果我们不够用心，如果我们不用真力，如果我们不守规则，那我们造就的 “豆腐渣 ”工程迟早有一天就会露馅，就会受到历史的惩罚。到那个时候，不仅个人的学术前途毁于一旦，而且家庭和学校也会受到严 重的拖累。对历史承诺的另一个方面是必须跟上历史前进的步伐，我们要把这种承诺继续下去、传递下去，要与时俱进，掌握时代的变化和要求，及时调整办学思路和目标，改革管理体制机制，创新教学方式方法。每一项措施的出台不仅要着眼当前，更要谋划长远，看是否有利于学校全面、协调、可持续的发展，是否适应不断变化的形势要求，是否经得起未来的考验。 第三要牢记对人民的承诺。我们的学校、我们的每一位教师都是人民供养的，必须使我们的各项工作对得起社会大众、对得起学生，经得起人民的评判。这里包含几层含义，第一层含义是我们要能深刻理解 和准确把握人民对高等教育的期盼。高等教育给予人民的承诺，就是要办人民满意的教育，是在充分尊重学生成长发展规律的基础上，培养出适应社会发展要求，具备高度竞争力，满足中国特色社会主义建设要求的社会精英和国家栋梁。第二层含义就是人民需要高校贡献什么样的成果。除了培养人之外，需要我们推出能够解决实际问题、有利于经济社会发展的学术成果。因此，我们要思考，如何杜