语文人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》.docx

19.“精彩极了”和“糟糕透了” 马房小学 张恒艺桐教学目标：1、字词目标：认识7个字，会写12个字。正确读写“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、出版、歧途”等词语。2、方法目标：读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3、情感目标：有感情的朗读课文，并且能理解父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法，并联系实际发表自己的看法。教学重点：1、对文章重点语句的感悟，理解为什么同一首诗，父母评价完全相反。2、体会文中母亲充满感性的爱，父亲充满理性的爱。教学创新：小组合作教学准备：学生提前预习课文；教师准备多媒体课件。教学课时：一课时 第一课时一、 导入：同学们，我们这一单元的主题是什么？（“父母的爱”） 今天，我们来学习一篇以“父母的爱”为主题的文章，齐读课题 “精彩极了和糟糕透了”。读了这个课题，你发现了什么？预设：、“精彩极了”和“糟糕透了”意思正好相反； 、“精彩极了”和“糟糕透了”都加引号。（在这里为什么加引号？表示：直接引用，我们预习过课文了，“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的，题目引用了他们的话，所以加引号。）（是呀，面对儿子的一首诗，为什么爸爸、妈妈会有如此相反的评价呢？我们会在接下来的学习中讨论。）1、看来同学们预习的不错，那么生字呢？老师来检查一下。请看屏幕，开火车读词语，看那列火车开的又快又响亮。（屏幕出示）：巴迪 腼腆 得意扬扬 迫不及待 自豪 誊写 敬仰 奇妙 判断 湿润 糟糕 一如既往 出版 歧途 警告 谨慎注意：“得意扬扬”也可写作“得意洋洋” 谁能从中挑一个词，造一个好句子？同学们课文和生字预习都很棒，好，我们具体来研读课文，解决一开始我们提出的问题。二、初读课文1、通过预习，谁来用简洁的话说一说课文主要讲了什么内容？（我七八岁的时候，写了第一首诗，妈妈称赞说“精彩极了”，爸爸却批评说“糟糕透了”在这两种截然不同的评价中，我获得了妈妈的鼓励和爸爸的指导，成长为一名作家。长大后，我明白了他们的评价都是源于对我的爱。）2、（屏幕出示）：对于我的第一首诗，爸爸妈妈读后都有什么反应呢？我听了他们的评价后，又有什么反应呢?自读1-14自然段，画出爸爸、妈妈“我”的语言、神态、动作等词句加以体会，并在这些词句旁边写一写你的感受。三、感受母爱1、 谁起来说一说母亲读过“我”的诗后，语言、动作、神态上的反应？屏幕出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的是啊！精彩极了！她搂住了我 她再次搂住了我” 你从这些句子中，感受到了什么？（她看到自己的孩子会写诗了，她特别开心。妈妈的心情：非常高兴；妈妈很爱巴迪，她在鼓励巴迪。）哪些词更能看出这一点？（我从“眼睛亮亮的”、“兴奋的嚷”、 “再次拥抱了我”这些对妈妈神态、语言、动作的描写中体会到了妈妈此时的心情很高兴。）谁能带着妈妈这种激动、兴奋的心情读一读妈妈的话？2、 听了妈妈的赞美，我是什么表现？ “我既腼腆，又得意洋洋。”这是对我的描写，“腼腆”是什么意思？“因害羞而神情不自然”。 3、母亲为什么要这么大力称赞我？一个七八岁的男孩写的诗真的有那么精彩吗？（“源于爱，是在鼓励我继续努力”）正是出于对我的爱和鼓励，妈妈对我的诗大加赞赏，这让我大受鼓舞，在得意洋洋的同时，我更迫不及待的想要什么？（得到父亲的称赞）4.请同学们齐读3、4自然段，看屏幕：（“整个下午，我怀着一种自豪感” “他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。” ）我怀着自豪感，这种自豪感是谁给他的？（母亲的大力赞赏）整个下午，作者做好了各项准备工作，开始了焦急的等待。七点，七点一刻，七点半，等的的时候，时间过得是那么慢，快到八点钟的时候，父亲终于回来了。四、体会父亲严厉背后隐藏的爱1.父亲对这首诗又是什么反应呢？我又是怎么表现的呢？谁起来说一说父亲在语言、动作上的表现？“他进了饭厅，目光就被餐桌上的那首诗吸引住了。”“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。（3）“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。（4）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（“拿起”是父亲的动作，父亲读完说“糟糕透了”，又把诗“扔”回原处，从这可以看出父亲不喜欢这首诗，） 2.从中能看出父亲的话包含着严厉和批评，之前听了妈妈的话，已经得意扬扬的我，在等待父亲的批评时，我又有什么反应？ 我紧张极了（心理）“我把头埋得低低的，诗只有十行，但我觉得父亲读了很长时间。”“我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来。”“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”五、走进巴迪的内心世界1、刚才描写巴迪反应的几个句子是对“我”哪方面的描写？你能从中看出什么？ （心理和动作描写）（作者的心情：伤心、失落、难过）正所谓：“期望越大，失望越大。”此时巴迪的心情？很伤心、失落、难过。2、爸爸是在妈妈高度赞赏之后批评我的，爸爸为什么要严厉批评不顾及伤害到我？（父亲批评的话是在母亲赞赏了我，我得意洋洋之后说的，目的是让我不骄傲，继续努力。）3、 后来，小巴迪长大后成了一名著名的作家，写了很多作品（幻灯出示：作者简介。） 小巴迪为什么能走上写作之路，并且成了大作家？自读15-17自然段，找出原因，画下你找到的重点句子，在旁边写一写你的理解。预设：1、“不过母亲还是一如既往的鼓励我。因此我还一直在写作根据父亲的批语，我学着进行修改”。2、“我有一个慈祥的母亲，她常常对我说：我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头”从这里我看出作者成功的原因是什么？（有个慈祥的母亲一直鼓励我，有个严厉的父亲，一直帮我修改。）所以作者才说“我当初是多么幸运。”“在遇到困难、没有信心时，母亲的话会让鼓起勇气，但我骄傲自满时，父亲的话会激励我继续努力。”于是在他们的截然不同的评价中，作者把握住了生活的小船，取得了成功。3、因此他说：（幻灯出示：“一个作家” ），齐读。“歧途”是什么意思？比喻错误的道路。作者没有误入歧途的原因是什么？幻灯出示：我谨慎地把握住我生活的小船齐读。4、作者能有今天的成就，就是源于母亲和父亲用心的教诲，在作者的眼里，爱有两种表达形式，一种是“精彩极了”，这是母亲慈祥的、鼓励式的爱；另一种是“糟糕透了”，这是父亲严厉的、批评式的爱。六、拓展（屏幕出示）：在生活中你是否也感受到了这两种不同的爱，也许它来自父母，也许来自老师，也许来自爷爷奶