四年级英语下册 Unit 4 At the farm（第2课时）教案 人教PEP版

unit 4 at the farm第二课时一、课时内容 a.lets talk a. lets play二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括 a.lets talk a. lets play 两个板块。本课时的a lets talk .部分通过mike 与sarah 参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：are these carrots? yes, they are. no, they arent. 以及what are these? theyre tomatoes.的语义及语用情景。a lets play 部分则是用来操练a lets talk板块的核心句型。本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的b lets talk 出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。 三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：are these ? yes, they are. no, they arent. 以及what are these? theyre .询问物品名称并回答。 2. 能够在情景中运用句型：its time for 描述即将要做的事情。 3. 能够在情境中恰当运用句型they re good/ so big!描述物品的特点。 4. 能够在语境中理解新词carrot 和 tomato 的意思，并能正确发音。 5. 理解a lets talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。四、课时重难点1. 课时重点能听、说、认、读本课时的主要句型：are these ? yes, they are. no, they arent. 以及what are these? theyre .并能做出正确的回答。2. 课时难点 are these 后面跟的是名词的复数形式。五、教学准备 1. 学生自制单词卡片 2. 教学挂图及配套ppt 3. 录音机及配套磁带 4. 西红柿、豆角、土豆、和 胡萝卜的实物 5. 一个箱子六、教学过程step 1 warm up t: good morning, everyone. ss: good morning, teacher. t: nice to see you again. ss: nice to see you, too. 设计意图：通过师生问候的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的交流能力，又活跃了课堂。step 2 lead in活动：夸一夸菜园的蔬菜。活动方案：老师课件展示一个丰收的菜园的景象，要求学生用赞叹的口气夸一夸这些蔬菜。 如：s1： look at the green beans. theyre so long. look at the potatoes. theyre so big. look at the tomatoes. theyre so good. 设计意图：通过这个活动不仅复习了旧知，活跃了课堂，也为本课时的句型学习做了铺垫。step 3 presentation 1. 教学 a.lets talk 教学句型：look at these! are these ? yes, they are.接上面的游戏定格在“they are so good. ”t: (老师竖起大拇指说)：theyre so good！they are so big. (然后教师拿起carrots 图片，带着疑问说) ： are they carrots?ss：（引导学生回答）yes, they are. 根据学生的回答老师板书句型：are they carrots ? yes, they are. 并领读。t:(领读数遍之后，老师手指胡萝卜继续说)：look at these.are these tomatoes?ss(引导学生回答）yes, they are. . 教学句型 what are these? they are . t: ( 接上面的游戏老师手指豌豆说）what are these? ( 然后做恍然大悟状自言自语的说）oh! they are green beans. t: ( 然后老师手指西红柿问：）what are these? ss: (引导学生回答）these are tomatoes. 根据学生的回答老师板书句型：what are these? these are tomatoes.并领读。 . 教学句型：theyre so yum. try some ! theyre good ! thanks .yum. 游戏： 说水果 老师手里拿水果，请一名学生到台前观看，全班同学一起问：what are these? 这位同学必须尽快的用they are 来回答。当这位同学说对了时，老师就赞叹着说：“wow! they are so big! they are so yum. wow ! they are so nice.等，边赞叹边把水果当奖品奖励给学生，边赠边说：try some.(老师示意try some意思）they are good.! 并引导学生回答：thanks.并尝一口说：yum.老师根据学生的回答并板书句型：they are so yum.try some .they are good.! thanks.yum. 播放 a.lets talk 录音，让学生边指图片，边听录音，边跟读。 分组按角色练习对话。 设计意图：利用实物教学，帮助学生更好的理解和运用语言。利用分角色练习对话，培养了学生在生活中运用语言的能力。 2. 教学：a. lets play 活动：猜词卡游戏 活动方案： 将全班学生分成三人一组利用手中的词卡做游戏。第一位同学拿出一张词卡背对同学们问：what are these? 另一位同学就来用一般疑问句来反问，如果不正确就由第三位同学来反问。直到猜到为止。 如：s1：what are these? s2：are they tomatoes? s1: no. s3: are they tomatoes? s1: yes, they are. 设计意图：通过本活动操练了a.lets talk中的核心句型，活跃了课堂，使学生能够在语境中熟练地运用句型。step 4 practice 活动：摸一摸 ，猜一猜，说一说 活动方案：老师把一些水果放到课前准备的箱子里，老师叫一名自告奋勇的学生到台前摸一摸，然后由全班同学发问：what are these? 这位同学根据自己的感觉回答：they are .全班同学根据这位同学回答用are they ? 提问。在同学们发问的时候，把水果拿出来，如果说对了大家就一起说：yes, they are. 如果说错了，同学们摇头不语。 如： s全： what are these? s指名：they are apples. s全： are they apples? s全： yes, they are. 设计意图：创设情境，使学生进一步运用、巩固a.lets talk中的核心句型，。 step 5 summary t：boys and girls, lets look back this class. which new sentences do you learn today?ss： look at these! - are these ? - yes, they are. - what are these? - they are . they are so yum.try some .they are good.! thanks.yum.设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，总结，便于学生们在情景中运用语言。七、课堂作业 . 连连看。 1. 2. 3. 4. 5. a. tomatoes b. carrots c.potatoes d. oranges e. green beans . 根据图片回答问题。 1. - are they potatoes? - 2. - what are these ？ - 3. - is this a dog ? - . it is a . . 问答连连看。1. what are these？ a.yes, they are .2. how many pencils do you have? b. no, it isnt3. are they tomatoes？ c. five .4. is this a pear? d.they are grapes.答案：. 1-b 2-d 3-a 4-e 5-c. 1.yes, they are . 2. they are watermelons . 3. no, i