语文人教版三年级下册西门豹教案.doc

珊瑚中铁小学2016-2017学年度下期西门豹第二课时教学设计三年级 语文 张苏 教学目标 ：1. 研读第914自然段，通过学生勾画、朗读、分析的学法，让学生揣摩西门豹的真实想法，体会西门豹惩治巫婆、官绅头子以及官绅的巧妙之处。2. 通过课文学习，能够深入了解西门豹并且从多方面评价他。3. 能够结合语境与人物特点展开合理的语言补白，拓展思维。 教学重点：1研读第914自然段，通过学生勾画、朗读、分析的学法，让学生揣摩西门豹的真实想法，体会西门豹惩治巫婆、官绅头子以及官绅的巧妙之处。 2能够结合语境与人物特点展开合理的语言补白，拓展思维。 教学难点 ：研读第914自然段，通过学生勾画、朗读、分析的学法，让学生揣摩西门豹的真实想法，体会西门豹惩治巫婆、官绅头子以及官绅的巧妙之处。教学过程： 一复习旧知，激趣质疑 1.上节课，我们认识了战国时期魏国的一位官员，他充满智慧，在他为官期间，深受老百姓爱戴，让我们叫出他的名字（生：西门豹）师板书课题 2西门豹来到漳河边一个叫邺的地方，他看到了什么？（生：田地荒芜，人烟稀少）看到这样的景象，西门豹首先做了什么？根据学生回答，相机板书“调查”3. 通过调查他知道了邺这个地方人烟稀少，田地荒芜的原因是什么？4.根据回答情况，总结板书：天灾人祸。5:那造成灾难的罪魁祸首是谁？（生答：巫婆和官绅）6.谋财害命的巫婆和官绅太可恶了，多少无辜的生命就此消失，如果你是当地官员，知道真相，你立刻怎么办？预设生1：我会把他们都抓起来杀了。7.那西门豹是直接戳穿他们的阴谋，惩罚他们了吗？（生：没有）他是怎么告诉老大爷的？我们一起来读一遍。师：孩子们，西门豹已经知道巫婆装神弄鬼，谋财害命的诡计，可是他为什么还要对老大爷说河伯很灵，他下次也要去送亲呢？他葫芦里到底卖的什么药？让我们一起去河伯娶亲的那天瞧一瞧。3 探究学习10-12，体会惩治巫婆、官绅头子巧妙。 1.（出示插图），到了河伯娶亲这一天，只见这人山人海，男女老少都前来围观，西门豹也来了，并且在众目睽睽之下惩治了坏人。 2.请孩子们自由阅读10-14自然段，完成以下要求：（1） 用勾画出西门豹惩治巫婆和官绅的言行，练习有感情朗读人物语言。（2） 你能结合具体语言体会西门豹言行的巧妙之处吗？ 3.面对巫婆和官绅头子，西门豹说了什么？做了什么？请生读出勾画部分。 4.根据学生朗读，指导学生结合西门豹人物特点，揣摩人物语气，在惩治巫婆的语言中读出话语中的坚决与官威；在惩治官绅头子的语言读出催促和不耐烦。 5.西门豹哪些语言体现出了惩治巫婆的巧妙？请生汇报分享。 预设句1：这个新娘不漂亮，河伯不会满意的。 预设句2：麻烦你给河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 预设句3：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！ 6.师根据学生分析，小结：将计就计既救了新娘，又惩治了巫婆，官绅头子。 7.孩子们请看插图，巫婆被卫士投河前，长大了嘴，她想说些什么呢？请你结合情景，想象说话。预设1生：求求你吧，放过我吧！师：你是从求饶的这个角度的想象说话的。预设2生：我如果不做这些害人的事就好了！师：你是从悔恨的角度说的。 8 根据学生不同的回答，教师小结，语言补白学法，基于人物性格特点和情景，从多方面想象人物语言。4 探究学习13-14，体会惩治官绅的不同及巧妙1.面对巫婆和官绅头子，西门豹都态度坚硬，毫不留情！那面对其他官绅他还是一样态度吗？他又说了什么？做了什么？请结合刚刚我们勾画朗读分析的学法自由学习这一部分，完成以下要求：（1）用勾画出西门豹惩其他官绅的言行，用勾画出官绅们的表现（2）练习有感情朗读人物语言。 2.反馈：师出示正确勾画，让学生对照。男生读西门豹言行，女生读官绅表现。 3.老师让同桌两人分工合作有感情朗读这一部分，教师相机指导：西门豹的语言从生气、不耐烦，到饶过官绅后的语气缓和；官绅们的表现引导学生体会惊慌、害怕的心情读文。 4.通过分工朗读，我们知道了西门豹把官绅们吓得半死，那他为什么要饶过官绅呢？为什么不直接杀掉他们？ 5.根据学生回答小结：为了邺这个地方以后的发展，他留下了这些官员，西门豹是一个顾全大局的人。 四、学法迁移，写话拓展。 1.（出示插图2）孩子们，漳河边的老百姓见证了西门豹惩治巫婆和官绅，现在他们还会相信河伯娶亲吗？结合我们前面对巫婆和官绅语言想象的方法根据情景和人物身份特点，多角度地展开想象，这些漳河边的人们说些什么？西门豹最后会说什么？ 一位被饶恕了性命的官绅说：一位正值妙龄的漂亮女孩会说：一位因河伯娶亲失去女儿的母亲会说：西门豹最后对大家说： 五、总结升华，评价人物。师：从大家的想象说话中，老师知道邺的人民已经不再相信迷信，他们对西门豹也充满了感激和敬佩！假设：当初他直接戳穿阴谋，杀掉巫婆和官员，结果会一样吗？预设生：师：看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：妙）老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。 师：你能想象在西门豹治理邺后，邺发生了什么变化？用你学过的词语（展示PPT）预设生：郁郁葱葱，枝繁叶茂，一片欣欣向荣。师小结：西门豹不仅用巧妙的计谋惩治了坏人，破除了迷信，解决了人祸；他更为邺开渠引水，灌溉农田，解决了天灾，他真是一位了不起的官员，你想怎样赞扬他？（聪明智慧、顾全大局、善于管理）师总结：孩子们，今天我们通过勾画、朗读、分析的方