浙江高考英语一轮备考英语写作提高

发言提纲 一 写作存在的问题 二 写作备考的策略 三 写作的具体做法 四 我的思考 一 写作存在的问题 写作热情写作技巧写作素材有效反馈 课堂观察问卷调查学生访谈作品分析 Motivate 兴趣激发读写结合训练 Facilitate 技巧提升扫清写作障碍 Evaluate 习作评价设计评价工具 Accumulate 素材积累巩固运用语料 二 写作备考的策略 Motivate 结合单元话题 三 写作的具体做法 应用文写作 结合文体类别 结合时事话题 结合真题实例 兴趣激发读写结合训练 Facilitate 确定审题能力培养目标 设计审题卡 落实英语基础知识 提高语言的准确性 夯实遣词造句能力 关注语言的丰富性 丰实语法运用能力 提升表达的多样性 三 写作的具体做法 应用文写作 技巧提升扫清写作障碍 Evaluate 关注的重点是目的是否突出要点是否齐全语言是否准确结构是否合理表达是否得体 三 写作的具体做法 应用文写作 学生自评同伴互评教师点评教师面评专题讲评 习作评价设计评价工具 Accumulate 假如你的同学李华在与同学相处上遇到了困难 请给他 她 写一封100 120词左右的建议信 在交友方式上提出建议并说明理由 三 写作的具体做法 应用文写作 语言积累 语言输出 素材积累巩固运用语料 强化限时训练 提高应试能力 梳理写作句型 明确注意事项 整理归纳素材 积累相关表达 设计补足练习 确保练有所获 三 写作的具体做法 应用文写作 Motivate 欣赏细节描写 进行读后仿写 转换人物角色 进行读后改写 发挥合理想象 进行结尾续写 运用关键词汇 进行自由编写 三 写作的具体做法 读后续写 兴趣激发读写结合训练 Facilitate 搭建续写框架 解读段落首句 搭建情节支架 分类关键词汇 搭建情感支架 研读情感词汇 搭建语言支架 回读文本语言 三 写作的具体做法 读后续写 技巧提升扫清写作障碍 Evaluate 关注的重点是语言是否优美情节是否合理逻辑是否连贯主题是否突出 评价多元设计评价工具 三 写作的具体做法 读后续写 学生自评同伴互评教师点评教师面评专题讲评 Accumulate 语言 环境 外貌 心理 动作 表情 字 词 句 段落 三 写作的具体做法 读后续写 素材积累巩固运用语料 强化限时训练 提高应试能力 梳理写作句型 明确注意事项 整理归纳素材 积累相关表达 设计补足练习 确保练有所获 三 写作的具体做法 读后续写 Motivate 概括段落大意法 整合段落大意法 梳理文章细节法 串联要素归纳法 三 写作的具体做法 概要写作 兴趣激发读写结合训练 Facilitate 掌握基本步骤 掌握基本方法 所谓训练 当然不只是教学生拿起书来读 提起笔来写 就算了事 必须讲究方法 怎样阅读才可以明白通晓 摄其精英 怎样写作才可以清楚畅达 表其情义 都得让学生心知其故 叶圣陶 掌握文本结构 三 写作的具体做法 概要写作 技巧提升扫清写作障碍 Evaluate 关注的重点是内容的完整性 Complete 语言的准确性 Correct 内容的连贯性 Coherent 语言的独立性 Creative 语言的简洁性 Concise 三 写作的具体做法 概要写作 学生自评同伴互评教师点评教师面评专题讲评 习作评价设计评价工具 Accumulate 同义词 近义词替换 话题词汇和用法 句型的表达 三 写作的具体做法 概要写作 强化限时训练 提高应试能力 文本结构 文体特点 写作流程 整理归纳素材 积累相关表达 设计补足练习 确保练有所获 说明文 议论文为主由浅入深由易到难 素材积累巩固运用语料 Motivate Facilitate Evaluate Accumulate 小结 兴趣激发读写结合训练 技巧提升扫清写作障碍 习作评价设计评价工具 素材积累巩固运用语料 学能解惑学能促思思有所行行能有果果能激趣趣以促学学以致用 循环往复融会贯通 四 我的思考 写 下水作文 阅读英文原著 教师善读善写 深知甘苦 左右逢源 则可为学生引路 可以事半功倍 叶圣陶 四 我的思考