2019-2020年四年级语文下册 鸟语教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 鸟语教案 苏教版1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。4.观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。教学准备：投影片、录音机或多媒体设备教学安排：三课时教学过程： 第一课时一、导入新课1.激趣导入：读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）板书课题：鸟语齐读课题。过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。二、初读课文1.学生自学，自学流程如下：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。学生自由练读，亦可同桌互相听读。（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。学生可以小组讨论，亦可自己思考。2.交流：（1）指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。3.分组练读课文，加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。三、布置作业：1.练写本课生字新词，完成课后描红。2.练读课文。第二课时一、学习第一段1.指名读课文第一段。2.出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！小组讨论：（1）说说从这句话中你体会到了什么？（2）从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？（3）你能读出小作者的这种感吗？交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？我们来学习第二段。二、学习第二段1.学生自由朗读第二段。2.小组合作学习。出示小组学习目标：（1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行）（2）通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？（4）练读本小组选学的段落，读出感情。3.小组学习，师巡视指导。4.交流：（1）各小组汇报学习情况。每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。（2）交流时重点引导学生理解：a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。c、小作者在从其他许多鸟的叫声中，明白了各种道理。（3）检查各组的朗读情况。各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解。三、学习第三段1.投影出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！2.指名读，说说你对这句话的理解。3.为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”？结合刚才的学习谈谈你的体会？四、总结课文学生朗读全文，加深对课文内容的体会。五、布置作业：1.练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。2.在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。第三课时一、检查课文朗读情况，相机进行造句训练1.指名分段读课文。2.把你读得最好的段落读给大家听。3.相机进行造句训练。出示：一想起布谷鸟那充满深情的声音催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢！（1）学生说说自己对“疏忽”一词的理解。（让学生在读中体会语境）（2）自已尝试进行造句。（3）交流评议。（4）按相同的方法完成对“倍感亲切”的造句训练。二、学习文章写法，进行拓展练习1.本文写小作者从鸟的身上想到了很多，在写布谷鸟和喜鹊时叙述详细，而在写其他鸟时则比较简略。拓展练习一：在作者所写的其他鸟类中选择一个依照前文进行详写，如：可以写自己同燕子的对话，也可以写自已观看大雁的飞行。要求写出自已的真情实感，同时还可结合自己日常生活中的具体事例。（1）学生练写。（2）交流评议。2.本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。拓展练习二：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。（1）学生练习完成训练。（2）交流评议。（本次练习可根据上课时间进行安排，亦可安排在课外完成）三、指导背诵1.指导背诵2.3自然段。边读边记，作者先写什么，再写什么？2.第411自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。3.学生练背。有条件的可当堂试背。四、布置作业：1.选择两个拓展练习的其中一个写下来。2.背诵全文。附送：2019-2020年四年级语文下册 麋鹿 1教案 语文S版教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。3.学习课文第一小节。教学重点：1.学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。 2.初步了解课文内容。教学难点：1.学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。教学准备：1.查找有关麋鹿的资料。2.相关图片和文字投影。教学过程：一、导入。出示图，交流自己了解的麋鹿。板书：11 麋鹿二、自学课文。1.读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。2.读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。3.用一句话或一段话介绍麋鹿。4.交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。5.可根据问题分分段。三、学习第一段。读这一小节，你看到了什么，指导朗读。结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。四：作业。1.抄写生字词。2.继续朗读课文。 第二课时教学目标：1.指导朗读课文。2.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。教学难点：让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学准备：1.查找有关麋鹿的资料。2.相关图片和文字投影。教学过程：一、复习。1.听写词语。2.说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历二、学习课文的重点段。1.自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。2.出示图，生介绍麋鹿的外形。3.读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。4.小组合作学习麋鹿的传奇经历。5.汇报。三、作业。1.加偏旁组新字，组词。