（浙江专用）2021版高考语文一轮复习 第5部分 专题一 小说阅读 2 2 高考命题点二 人物形象类题教学案 苏教版

高考命题点二人物形象类题人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。人物形象类题常考三点：概括人物形象特点；鉴赏塑造人物形象的手法；分析形象(人物形象及其他物象)的作用。题型一概括人物形象特点人物形象的概括与分析，是小说文本中的常考题，这一题型常常有两种命题角度：指定语段(句)分析人物的心理或性格特点；整体概括或分析人物形象(性格)。在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。命题角度一指定语段(句)分析人物的心理(性格特点) 这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。怎样确定是指定语段(句)分析人物的心理 (性格特点)题题干示例(2017江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的情感？(2016全国卷)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(2015安徽卷)请依据画线处的文字，简要分析小格的心理活动。其他设问方式：(1)语句，可以看出人物怎样的心态？(2)小说人物的行为折射出人物怎样的心理？请结合文本分析。明辨题型(1)题干中有具体指定的语句或语段(2)题干中有“心态”“心理”“性格”等字样怎样解答指定语段(句)分析人物的心理 (性格特点)题祝福中祥林嫂“走近两步”之后对“我”提出的三个问题，分别反映了她怎样的心理？请简要回答，并说明她产生这些心理的原因。具体问题答案要点答题提示“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”说明祥林嫂对大家都深信不疑的“魂灵”产生了怀疑，因为绝境中的她对下地狱充满了恐惧，希望通过否定“魂灵”来消除死后之忧此答案要结合当时的场合分析，这个问题是祥林嫂认为“我”“见识多”后提出的，是她在大家都说有“魂灵”后产生的怀疑、恐惧，所以再抓住关键词“究竟”就可以理解了“那么，也就有地狱了？”体现了她恐惧的心理，因为害怕死后被锯开结合上下文“死后被锯开”和“我”的模棱两可的回答，可知其恐惧的心理“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”她又有点儿盼望死亡，因为死后可能与家人见面在即将死亡的时刻，在“我”的不确定的回答中，祥林嫂确定有地狱，也盼望早点与儿子见面，因此其“希望”的心理就可想而知了1(2017江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。(4分)一个圣诞节的回忆美杜鲁门卡波特请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。这是我们一起过的最后一个圣诞节。我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”(有删改)文中画线句表达了“我”什么样的情感？审题判断：题干明确了“画线句”，属于指定语句，“表达了我什么样的情感”也就是表达了“我”当时怎样的心理活动，因此本题属于“指定语句分析人物的心理”。借鉴思考：祝福中三个问题的答案是需要结合“场合”“上下文”“关键词”“深入思考”得到的，这个题的答案也可以如此。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点具体情境说这句话的场合是“我上了军事学校。我也有了新家”，在此情境中，应该是感受新家的温馨，但“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，由此可以看出，“我”对朋友的爱结合上下文上文“我说我们永远是朋友”，“我”认为虽然“我也有了新家，但那不算数”，为什么不算数，因为“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，可见朋友在“我”心中的位置，从这里可以看出“我”对朋友的依恋续表答题角度文中对应的答案要点抓关键词，结合外部表情虽然“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，但从“我再也没回去过”中的“再也”可以看出，“我”对自己再也没有回去的遗憾和感伤。换位思考，如果你对你朋友有深深的爱和依恋，但分别后再也没有回去过，你会有怎样的情感，肯定是遗憾与感伤参考答案对“我的朋友”深沉的爱与依恋；为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。“三结合一深入”准确分析指定语段(句)人物的心理或性格1锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。如林黛玉进贾府里对于同一个问题女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。2整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。3抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。祝福中祥林嫂见到“我”后“那没有神采的眼睛忽然发光了”，表现出她见到了希望。4深入文本，换位思考替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。命题角度二整体概括或分析人物形象(性格) 怎样确定是整体概括或分析人物形象 (性格)题题干示例(2019浙江卷)结合故事情节，概括“我”的形象。(2018全国卷)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(2016全国卷)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。其他设问方式：(1)是一个怎样的人物？(2)有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文中的性格特征怎样？请简要概括。明辨题型(1)题干中有“形象”“性格”“品质”等字样(2)题干中有“文中”“全文”等字样(3)题干中有“概括”“分析”等字样怎样解答整体概括或分析人物形象(性格)题祝福中的祥林嫂是一个怎样的形象？请简要分析。答案要点简要分析答案启示祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型。她勤劳、善良、朴实、顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视从祥林嫂的一生中可以看出：初到鲁镇，帮工鲁家；被迫改嫁，被卖深山，勤劳谋生；丧夫失子，再到鲁镇；捐献门槛，未能赎罪；沦为乞丐，凄然死去祥林嫂的一生就是文章的主要故事情节从对祥林嫂的肖像、语言、动作的描写中可以看出：二次微笑描写，十二次眼睛描写，三次反抗描写“微笑”“眼睛”“反抗”就是文章中对人物描写所运用的手法从鲁镇的整个社会环境中看出：祝福情景的反衬，其他人物的冷漠等社会环境造成了祥林嫂的性格祥林嫂是帮佣已经明确了祥林嫂的地位与身份从人物的身份、地位、经历等角度思考2(2019江苏卷)阅读下面的文字，完成文后题目。(6分)表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句地应酬着：“水倒是清的，碧清的树也荫凉石头要是走惯了，也好走”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：“事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都马马虎虎。本来还要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来： “也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资还好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这工夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来我到乡下来享几年福，你看怎么样？”(选自十月1984年第6期，有删改)请简要分析表姐这一人物形象。审题判断：“表姐这一人物形象”“整体概括或分析人物形象”题。借鉴思考：可以借鉴祝福中概括祥林嫂形象的方法：从情节、人物描写方法、社会环境、人物身份等角度思考。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点从人物身份、地位、经历等方面考虑从身份上说，表姐长在农村，但是现在在城市工作生活，是位城市劳动者续表答题角度文中对应的答案要点从塑造人物形象的方法考虑从人物言行上看，面对生活在农村的表妹，表现出一定的优越感和自得的神情从情节方面考虑在陪表妹洗衣服这件事上，虽然也很勤劳能干，但是出于矜持和骄傲，开始时袖手旁观；听到表妹收入很高后，又焦急不安，表现出渴望改变自己生活的迫切心情，体现出她的庸俗和讨好的一面从环境方面考虑从与表妹的交谈暗示的社会环境，可以看出表姐想通过多劳多得，改变生活的迫切心情参考答案从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。1整体概括(分析)人物形象(性格)需要“五从”思维(1)从分析情节入手情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象(性格)，可以从情节入手，据情节论人。(2)从塑造人物形象的方法入手通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需关注的一点。(3)从分析环境入手人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。人物都是一定社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。(4)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是主要人物性格特征的直接体现。从具体做法上来看，首先要从原文中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对这个人的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。2满分答案注意事项(1)审清题干，明确两点：第一，是形象还是性格第二，是概括还是分析“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本分析。(2)积累人物性格用语正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。(反面人物则换成相应的反义词语)(3)掌握答题模式，具备满分意识题干若问“是一个怎样的人”，常用的一般答题模式为“是一个(思想性格特点)(身份地位)的人”。题干若问“具有怎样的性格特点”，就需回答“的性格特点：，”(分条作答)。人物形象(性格)题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。如：只要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。整体概括分析，可有两种思路：a概括分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“是一个的人”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要分析。b分析概括：先列出文中人物的言行举止，然后概括出人物形象(性格)特点。题型二鉴赏塑造人物形象的手法小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写，既能展现人物言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。怎样确定是塑造人物形象手法类题题干示例(2019全国卷)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(2019全国卷)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(2017山东卷)本文第段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。其他设问方式：(1)请赏析文中画线处人物的语言。(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。明辨题型(1)题干中有“手法”“技法”“技巧”等字样(2)题干中有“刻画”“表现”“展现”等字样怎样解答塑造人物形象手法类题祝福中是怎样刻画祥林嫂这一人物形象的？请简要分析。刻画手法简要分析答案启示对祥林嫂的刻画主要运用了肖像描写、语言描写、动作描写等手法对祥林嫂的肖像描写主要体现在初到鲁镇、再到鲁镇和死前相遇三次的衣着打扮、脸色、精神状态等方面的描写，刻画出了一个勤劳、朴实、善良、温顺、要求极低、易于满足的妇女慢慢走向了死亡的形象具体方面：在文中找出所有关于主要人物出场的地方，从肖像、语言、动作、心理、细节等角度来赏析对祥林嫂的语言描写较多，重点体现在以下场合：(1)与“我”对话灵魂有无，体现其封建迷信思想桎梏下矛盾的心理；(2)对四婶讲阿毛，体现其痛苦、自责；(3)对大家讲阿毛，体现出其麻木、空虚；(4)与柳妈的对话，体现其精神重压，陷入恐惧对祥林嫂动作的描写：反对再嫁时的“逃”“撞”，怕被分身时的“捐”，怀疑灵魂时的“问”，表现出祥林嫂强烈的抗争意识，但在强大的封建礼教和迷信的影响下，终归失败烘托和衬托当时“祝福”场景的烘托，还有其他人物，如柳妈的衬托从文章的整体方面：环境和其他人物3(2019全国卷)阅读下面的文字，完成下面小题。(6分)小 步 舞法莫泊桑大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。审题判断：由题干中“谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”可知，本题考查的是鉴赏塑造人物形象的手法。借鉴思考：可以借鉴祝福中对祥林嫂的刻画手法。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点正面描写小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长得很瘦，几乎是皮包骨头” 属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶”属于动作描写，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外得打了个哆嗦”“出人意料地相拥着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师内心的痛苦和无奈侧面描写对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘带给老人的痛苦和失落参考答案用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。1储备相关知识，为思维找到方向塑造人物形象常用手法为人物描写手法和修辞手法，这里重点介绍人物描写手法。塑造手法具体分析正面描写(直接描写)肖像描写肖像描写不仅指对五官、面容的描写，还包括对身材、体型、衣着、姿态、精神状态、风度等较明显的外部特征的描写。成功的肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如林黛玉进贾府中对林黛玉的肖像描写；也可以是某一局部的重点刻画，如鲁迅在祝福里对祥林嫂眼神的多次描写语言描写小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。如鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿q的精神胜利，无不绘形绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。如守财奴中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子！”直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲动作描写动作描写是指作者对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。如林黛玉进贾府中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎心理描写心理描写能直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。如项链里对玛蒂尔德的一段心理分析，让现实生活与她的梦想形成鲜明的对照，突出了现实与梦想的尖锐矛盾，揭示了玛蒂尔德一心想摆脱寒酸、暗淡的生活而挤入上流社会，成为生活优裕而受人奉承的贵夫人的心理正面描写(直接描写)细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。如林黛玉进贾府中林黛玉对“读书”问题的两次不同的回答，就展现了林黛玉小心谨慎的性格。细节描写，有动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细节描写等侧面描写(间接描写)侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其形象鲜明突出。在分析时注意这三种情况：借助次要人物烘托或对比，借助物象烘托，借助环境烘托温馨提示不论考查哪一种人物描写手法的作用，其答题思维趋向都可以从以下方面思考：刻画人物性格、爱好、追求；深化主题；推动情节发展；渲染时代气氛、地方特色；渲染人物心情、心理活动。 2规范答题，力争满分题型三分析形象(人物形象及其他物象)的作用小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物、次要人物、物象，高考在人物形象作用方面的设题也体现在这三方面。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。怎样确定是形象作用类题题干示例(2017江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(2016全国卷)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(2016全国卷)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(2015浙江卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(2014全国卷)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(2014湖北卷)小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别作简要分析。其他设问方式：1“主要人物的作用”其他设问方式：(1)小说中塑造人物对小说主题有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。(3)请简要分析人物形象的艺术价值。2“次要人物的作用”其他设问方式：(1)本文的主人公为，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。(2)小说中的次要人物和主要人物是什么关系？对塑造主要人物有什么作用？3“物象的作用”其他设问方式：(1)小说多次写到(物)，有什么艺术效果？(2)请结合小说内容分析(物)在文中的作用。续表明辨题型(1)题干中有“作用”“意义”“意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样(2)根据题干问法和文章内容，区分是主要人物作用、次要人物作用还是物象作用怎样解答形象作用类题请分析祝福中祥林嫂、“我”、柳妈三个人物形象及祥林嫂要饭时使用的“破碗”这一物象的作用。形象类别作用分析答题启示主要人物：祥林嫂(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象)(2)作者在故事的变化中完成了对祥林嫂形象的塑造(情节)，控诉了封建思想和礼教对人的戕害(主题)1.不论分析哪类人物形象的作用，都要明确其形象特点，都对情节有一定的推动作用，对文章的主题有一定的揭示作用线索人物：“我”(次要人物)(1)“我”是小说中的线索人物，通过“我”的见闻展开祥林嫂悲剧的过程。(情节)(2)“我”是具有进步思想的知识分子形象，具有反封建思想但无力解决。(文章主题)(3)作者通过“我”这一形象，探讨新文化新思潮的局限性(社会主题)2.线索人物多以第一人称“我”出现，起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性3次要人物对主要人物还有衬托作用4物象的作用主要体现在对人物的映衬方面次要人物：柳妈(1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动妇女的典型；(2)她的无聊愚昧推动了祥林嫂悲剧的展开；(3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗形象的反衬物象：破碗(1)表明人物身份是乞丐；(2)展现了人物的状态命题角度一主要人物的作用 4(2015浙江卷)阅读下面的文字，完成文后题目。(5分)捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”注都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回见！”有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？(选自汪曾祺全集第二卷)【注】挑费：京津冀方言，指家庭日常生活开支。你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？审题判断：“捡烂纸的老头”是作者刻画的主要人物，“用意”，表明此题是“主要人物的作用”类题。借鉴思考：祝福中的祥林嫂就是主要人物，借鉴其答案思考。我的答案：详解精析：“主要人物的作用”类题从三个角度思考：答题角度文中对应的答案要点对情节的作用小说中的老头见有人说自己，要去当街“打架”，推动故事走向高潮。这部分情节更多的是想表现老人的个性，所以此点可答可不答对社会的作用文章最后的问句“他攒下这些钱干什么”，没有人知道，这告诫我们，要对底层人士多一些关怀、尊重和理解对人生或人性方面的作用小说中的老头是一个又老又丑，邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是复杂和丰富的参考答案作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。主要人物的作用“三角度”从三个方面考虑主要人物的作用：思考角度作用分析对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图对人生或人性方面的作用作品或折射人生某个阶段的某个问题，如勤奋、拼搏、成熟等；或折射人性方面的某个问题，如诚信、正直、善良、无私等。这些也是小说常见的主题命题角度二次要人物的作用 5(2016全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分)玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么就走了？”“