通用版2021新高考语文一轮复习专题提升练9文言文阅读2武官类202003010287.doc
（通用版）2021新高考语文一轮复习 全一册专题提升练（打包23套）
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（通用版）2021新高考语文一轮复习
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专题提升练10古代诗歌鉴赏(一)(时间：80分钟分值：72分)1(2019烟台二模)阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(9分)听琴萧悫洞门凉气满，闲馆夕阴生。弦随流水急，调杂秋风清。掩抑朝飞弄，凄断夜啼声。至人齐物我，持此悦高情。【注】朝飞弄，即雉朝飞曲，相传战国时齐国处士犊沐子，年老而无妻，见雉鸟双飞，触景生情，自叹命途多舛，遂寄情于丝桐。夜啼声，指乌夜啼曲，传为何晏之女所创，初晏系狱，有二乌止于舍上，女曰“乌有喜声，父必免”，遂撰此操。后人常用以上两曲表达爱情中的哀怨。(1)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)()a首联点明听琴的环境和时间，居室高深空旷，傍晚凉满阴生，为下文表情达意蓄势。b颔联以寻常事物“流水”“秋风”入诗，化抽象为具体，描绘出琴声音节和曲调变化。c颈联委婉含蓄地表达了聆听琴乐的复杂情感，运用典故使诗歌言简意赅、辞近旨远。d诗歌描写音乐语言流畅，层次清晰，顺理成章，渐入佳境，让人身临其境、感同身受。c“委婉含蓄”表述错误，“凄断”一词属于直接抒情。(2)诗歌前三联与尾联的感情氛围看似矛盾，实则高度融合。请结合全诗进行简要分析。(6分)答案诗歌前三联描述了环境的阴凉、琴声的清急和感情的凄苦，氛围格调吻合一致；尾联用道家物我相齐的至高追求观照自我，说明诗人完全沉浸其中，达到物我两忘、物我合一的境界，进而生发出超然物外、高远洒脱的愉悦之情，景、乐、情、人高度融合，融为一体。2(2019泰安一模)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)咏怀古迹五首(其二)杜甫摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()a诗的首句借草木的凋残和零落来起兴，用移情的手法凸显宋玉的悲哀。b颔联说明诗人虽与宋玉不同时代，但萧条不遇，惆怅失志，其实相同。c故宅犹在，文藻空留，表明世人虽然没有遗忘宋玉，但并不欣赏他的文采辞藻。d本诗将古迹描写与议论融为一体，强化了作者的抒情意味，也丰富了咏古意蕴。c人们只欣赏他的文采辞藻，并不了解他的志向抱负和创作精神。(2)请结合全诗，简要概括作者表达的情感态度。(6分)答案深切地表示对宋玉的了解、同情和尊敬；感慨宋玉生前怀才不遇，并为宋玉死后被人曲解而鸣不平；作者自况自比，以此抒写自己的不遇之悲。3(2019佛山二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)从军行张祜少年金紫就光辉，直指边城虎翼飞。一卷旌收千骑虏，万全身出百重围。黄云断塞寻鹰去，白草连天射雁归。白首汉廷刀笔吏，丈夫功业本相依。【注】金紫：金印紫绶，唐宋的官服和佩饰，亦用以指代贵官。虎翼：古战阵名。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()a“金紫”暗示了少年的身份，“直指”“虎翼”既写出了少年的用兵，也衬托了少年形象。b打败了“千骑虏”，杀出了“百重围”，展现出少年的勇猛也流露了作者对少年的赞美。c“寻鹰去”和“射雁归”，都从侧面表现了少年的箭术高超，使得少年的形象更加丰满。d“从军行”本为乐府旧题，格律自由、不拘对仗，但本诗对仗工整，已深得近体诗的精髓。c“寻鹰去”“射雁归”是对少年的正面描写，而非侧面。(2)在情感内容上，本诗末两句与辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”有何异同？请作简要分析。(6分)答案相同的是：两者都表达出了报效国家、建功立业的强烈渴望。不同的是：前者是少年满怀着建功立业的豪情壮志，后者则是英雄垂暮，壮志难酬的悲叹。本诗尾联借少年之口，说大丈夫与建功立业本就相依，宁可在边塞从军，也不愿在朝廷中担任文职，白首无为。辛词也说想要替君主完成统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名，但无奈“白发生”。4(2019合肥二模)阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)常州张卿养素堂欧阳修江左衣冠世有名，几人今复振家声。朝廷独立清冰节，闾里归来白首卿。志在言谈犹慷慨，身闲耳目益聪明。长松野水谁为伴，顾我堪羞恋宠荣。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()a首联拈出“家声”二字，意在指出家风传承的重要性，语气上颇为沉重。b“朝廷”与“闾里”对举，表达了诗人对张卿壮志难酬、白首归隐的同情。c从言谈慷慨、耳目聪明等细节描写中，可以见出张卿老当益壮的风采。d对张卿安于“长松野水”的恬淡心境，诗人表达了高山仰止的钦慕之意。b“朝廷”“闾里”分别是张卿退休前后的两种状态，不存在“壮志难酬”的情况，也并未表达同情。(2)这是一首酬赠诗，但从中也可以看出诗人追求的理想人格。请结合诗句简要分析。(6分)答案磊落刚正，心怀天下。在朝堂之上能够忠直敢谏，归隐田园后仍然关心国事。清廉自律，淡泊名利。在宠荣之前保持戒慎警醒，与长松野水为伴陶冶情操。勇于自省，重视传承。敢于以人为鉴来解剖自我，能继承和发扬优良家风。5(2019合肥二模)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(9分)一丛花溪堂玩月作陈亮冰轮斜辗镜天长，江练隐寒光。危阑醉倚人如画，隔烟村、何处鸣榔？乌鹊倦栖，鱼龙惊起，星斗挂垂杨。芦花千顷水微茫，秋色满江乡。楼台恍似游仙梦，又疑是、洛浦潇湘。风露浩然，山河影转，今古照凄凉。【注】鸣榔：象声词，渔人捕鱼时用长木板敲击船舷发出的声音。洛浦：洛水之滨，借指洛神。潇湘：湘水之神。(1)下列对这首词的分析，不恰当的一项是(3分)()a前两句化静为动，“辗”和“隐”二字给人以动感，描写月照澄江、水映长空的雄伟景象。b“何处鸣榔”以动衬静，运用“鸣榔”之声衬托此时之寂静，表现秋江月夜的幽静之美。c“山河影转”意境雄浑阔大，由“转”字引发对古今变迁的感慨，写出词人恢复中原的决心。d结尾三句从前文写秋江月夜迷人的景色转到写词人对中原沦陷、江山易主而发的感慨。c“山河影转”含蓄地写出了中原沦陷、江山易主之感，没有体现“词人恢复中原的决心”。(2)全词是如何扣住“月”而展开的？请结合全词简要分析。(6分)答案先总写照澄江、水映长空的月光、水色交相辉映的雄伟壮景；再写作者凭栏赏月的情态和秋月照耀下的江乡美景；最后写作者赏月的想象和感受，景色陡然一变，情调转入悲凉，寄寓了词人的家国兴亡之感。6(2019皖南八校第二次联考)阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)题老学庵壁陆游此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴(今浙江绍兴)时所作，此时金兵已占领宋朝的北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()a首联描述了老学庵的概况，由竹子搭建、茅草覆盖而成，十分简陋。b诗人把老学庵当作自己的精神家园，可以在书斋中读书度过一整天。c颈联写诗人虽年老退居山阴，却依然心系天下，希望百姓生活太平、无忧。d尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，充满生活气息。c“希望百姓生活太平、无忧”分析错误，“太平民乐无愁叹”是说国土沦丧，百姓安于现状，只有高兴而没有愁叹，诗人为此而感到愤懑。(2)诗人为什么“少睡眠”？请根据诗歌内容简要分析。(6分)答案从诗歌首联和尾联来看，诗人生活窘迫，心生忧愁；从诗歌颈联来看，诗人年事已高，晚上本来就睡不好觉；从诗歌颈联和注释来看，当朝统治者偏安江南一隅，无所作为，百姓只有高兴而无愁叹，诗人为此而忧虑。(意思对即可)7(2019洛阳三模)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)早雁杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。【注】唐武宗会昌二年(842)八月，北方回鹘族南侵，引起边民纷纷逃亡。作者时任黄州(今湖北新洲)刺史。仙掌：指长安建章宫有铜铸仙人舒掌托起露盘。长门：汉宫殿名。菰米、莓苔：植物名，都是雁的食物。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()a首联写诗人想象鸿雁遭射四散的情景，“虏弦开”运用借代手法，用胡骑挽弓射猎征雁指其发动军事骚扰活动。b颔联承首联写孤雁飞经都城长安上空的情景。“孤影过”“数声来”，一绘影，一写声，都与上联“惊飞四散”相应，突显孤雁之失群离散、形单影只。c颈联写诗人由征雁南飞遥想到它们的北归，大雁还在南征的途中，诗人却已想到它们的北返；正在哀怜它们的惊飞离散，却已想到它们异日的无家可归。d这首诗中的“早雁”与杜牧赤壁中的“折戟”一样，都是触发作者思绪的意象，但这首诗婉曲细腻，与赤壁豪宕俊爽的风格并不相同。aa项，“借代”错，是双关。(2)这首诗主运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想情感？请作简要分析。(6分)答案象征(托物言志)，以惊飞四散的早雁象征流离失所的人民；作者借四散惊飞欲归不得的早雁表达了对饱受骚扰背井离乡有家不能归的边地人民的深切同情；诗人以汉言唐，借“孤影数声来，胡骑纷纷在”表达了对统治者不能安边安民、无视百姓苦难的不满，表达对肆意南侵、惊散早雁、袭扰边民的胡骑的愤慨和厌憎，表达对逃亡流离的边民早日得到安置、享受饱暖的期盼。(意思对即可)8阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(9分)水调歌头杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。【注】杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。(1)下列对词中语句的理解，不正确的一项是(3分)()a起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。b“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。c“暮江千顷”句，借景抒情，营造出朦胧凄迷之意境，烘托了词人的愁绪。d“尚想三径菊花丛”化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。cc项，应是空旷辽远的意境。(2)整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。(6分)解析注意结合词中的“离愁”“征鸿”“钓鱼翁”等表情达意的词语和注释中的“抗金的志士”“抱负得不到施展”等分析。答案对故国山河的无限眷恋之情。词人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。怀才不遇，报国无门，壮志难酬之愁思。词人愤然发问：谁是中州豪杰？答语显然是：中州豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？抒发了报国无门之悲愤。欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，寄寓田园之思；“借我五湖舟楫”，愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士。把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓。漂泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，漂泊不定。由此发出人生如寄之感叹。- 7 -专题提升练11古代诗歌鉴赏(二)(时间：80分钟分值：72分)1(2019广州二模)阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)太白岭王安石太白巃嵷东南驰，众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。【注】巃嵷(ln sn)：山势高峻的样子。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()a首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。b颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。c诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。d本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的生存状态。b此句写出了太白岭的风景云气的变幻与风景多姿多彩的美丽，表达出了作者喜爱与愉悦舒畅之情。(2)本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。(6分)答案动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人的喜悦。2(2019安庆二模)阅读下面的唐诗，完成(1)(2)题。(9分)小寒食舟中作杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万馀里，愁看直北是长安。【注】此诗是杜甫(712770)于770年春停留长沙时所作。鹖冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴之冠。(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分)()a寒食节那天诗人在异乡水上行船，他强打精神饮酒，吃着冷食，靠着几案休息。b远眺舱外江水浩浩荡荡，岸边百花盛开，诗人因为年老眼花故有雾中看花之感。c近看舱前蝴蝶翩翩起舞，穿空而过，远看鸥鸟轻快飞翔，时而落在湍急江流上。d全诗写景先由远到近，后由下到上、由近到远，转换非常自然，境界小巧别致。d错在“境界小巧别致”，全诗写景所展示的境界阔大。(2)诗人因何而“愁”？请结合全诗简要分析。(6分)答案异乡漂泊之愁；年老体衰、穷困潦倒之愁；时局动荡、前途不明之愁；报国无门、壮志难酬之慨。(意思对即可)3(2019郴州二模)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(9分)木兰花慢席上送张仲固帅兴元辛弃疾汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦，君王得意，一战东归。追亡事，今不见；但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断，西风塞马空肥。一编书是帝王师，小试去征西。更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角，不堪带减腰围。【注】这首词是宋孝宗淳熙七年(1180)秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西转运判官张仲固奉调知兴元府设宴饯行，有感而作此词。兴元，汉中。指刘邦占领关中事三秦，即雍、塞、翟三国地。追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。一编书是帝王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。车轮四角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()a词的开篇，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。b“一编书”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；“小试”，有微讽之义，既讽刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。c本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”原是唐代李峤的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。d词的最后五句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒情方式与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，有异曲同工之妙。d“以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁”错，“君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞”三句，从对方思念自己着笔，写孤独的友人望雁寄情，寓情于景；“安得车轮四角，不堪带减腰围”两句，从自己思念友人出发，写留别苦情和别后相思。(2)本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。(6分)答案上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，直指关中，开创汉朝基业的雄豪意气；接着笔锋一转，以“追亡事，今不见”两句加以过渡；由历史的回顾转向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云际会、君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆沉的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。下阕先从张仲固即将帅兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以“君思我，回首处”两句加以过渡；想象离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别与相思融为一体，抒发了词人与友人之间的深厚感情。(大意对即可)4阅读下面这首古诗，完成(1)(2)题。(9分)酬周参军吴均日暮忧人起，倚户怅无欢。水传洞庭远，风送雁门寒。江南霜雪重，相如衣服单。沈云隐乔树，细雨灭层峦。且当对樽酒，朱弦永夜弹。【注】吴均：南朝梁文学家，素有才名，然位仅下吏。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()a首句中的“起”，是在烦恼滋扰下的举动；次句中的“倚户”，更见其无聊与无奈。b“水传”二句借水的远阔、风的凄寒营造出高旷肃杀之境，凸显了诗人寥落的心绪。c“沈云”二句互文见义，以乔树隐、层峦灭暗喻自己不为世所知，深深寄寓不平之气。d全诗以忧怀开端，以饮酒抚琴收结，又兼寓情于景，语言古朴刚劲，情致清拔高远。d“刚劲”错误。(2)同为酬答诗，吴均的“且当对樽酒”与刘禹锡的“暂凭杯酒长精神”所含的情感、所起的作用有何不同？请简要分析。(6分)答案“且当对樽酒”既有借酒浇愁的无奈苦闷之意，又借饮酒抚琴寄洁身自好之情，使抒情更为含蓄深远；“暂凭杯酒长精神”既有宽慰劝勉之意，又含重新振作、积极投入生活之情，点明酬答的题意，使诗歌的格调转为昂扬高亢。5阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)与梦得沽酒闲饮且约后期白居易少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？共把十千沽一斗，相看七十欠三年。闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。【注】梦得：刘禹锡的字，开成三年(838)与白居易同在洛阳。刘任太子宾客分司，白任太子少傅，都是闲职，均遭冷遇。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()a首联诗人以反问的形式写出自己的人生态度，放达之中含有对身世的感慨。b第四句表现主客二人坐定之后彼此端详的亲切动人场面，相视中含着难以尽言之情。c颈联暗示自己怀才不遇，壮志难酬，并以“闲征”“醉听”等词语照应诗歌题目。d全诗语言清新明快，感情沉郁悲壮，语淡情深，通篇赋体却毫不平板呆滞。dd项，“沉郁悲壮”错，本诗感情主要是放达之中隐含人生的愁苦。(2)尾联表现了诗人怎样的情感？请简要分析。(6分)答案表现二人相聚的欢乐难舍之情，写出友情之深。相约在重阳佳节时到家里再会饮，共饮佳酿共赏秋菊。表现哀伤和愁苦之情。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，恰恰表现出人生现实的失意与痛苦。6(2019开封一模)阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)田家苦章甫何处行商因问路，歇肩听说田家苦：“今年麦熟胜去年，贱价还人如粪土。五月将次尽，早秧都未移；雨师懒病藏不出，家家灼火钻乌龟。前朝夏至还上庙，着衫奠酒乞杯珓；许我曾为五日期，待得秋成敢忘报。阴阳水旱由天公，忧雨忧风愁煞侬；农商苦乐原不同，淮南不熟贩江东。”【注】灼火钻乌龟：古代占卜之法。奠酒乞杯珓：古代占卜之法。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()a开篇从农夫向问路的商人陈诉田家之苦写起，结尾指出农商苦乐不同，首尾圆合。b用乌龟占卜，用酒祭奠神明，祈求庇佑，表现出在自然灾害面前农民的无奈无助。c诗歌通过对农商苦乐的深层对比，反映了商人压低粮食价格、盘剥农民的现实。d诗人以农夫的口吻，用通俗易懂朴实生动的语言道出田家心声，有很强的感染力。cc项，“反映了商人压低粮食价格、盘剥农民的现实”说法错误，诗歌只是说“今年麦熟胜去年，贱价还人如粪土”，并没有说是商人压低粮食价格、盘剥农民。(2)诗歌从哪些方面揭示田家之苦？这种揭示有什么作用？请简要分析。(6分)解析本题有两问，第一问：诗歌从哪些方面揭示田家之苦？通读诗歌，根据诗歌中“今年麦熟胜去年，贱价还人如粪土”“雨师懒病藏不出，家家灼火钻乌龟。前朝夏至还上庙，着衫奠酒乞杯珓”“阴阳水旱由天公，忧雨忧风愁煞侬”可以概括出来，本诗从丰收遭遇贱价，天灾水旱，农民只能祈求神明保护方面揭示田家之苦。第二问：这种揭示有什么作用？诗歌揭示的内容是为诗歌主旨情感服务的，本诗也不例外，诗歌的标题是田家苦，在正常情况下田家的苦应该是遭遇天灾水旱，致使歉收，致使田家遭受困苦，可是诗歌中除了揭示天灾水旱，田家只能祈求神明保护的忧愁之苦外，还揭示了麦子丰收，田家却遭受贱价之苦，这反映出无论是丰收还是歉收，田家都逃脱不了凄苦命运的现实，表达了作者对田家的深切同情。答案第一问：麦子丰收，田家遭受贱价之苦；天灾水旱，田家只能祈求神明保护的忧愁之苦。第二问：表达了作者对田家的深切同情，反映出无论丰歉，田家都逃脱不了凄苦命运的现实。7(2019潍坊一模)阅读下面这首诗歌，完成(1)(2)题。(9分)读山海经十三首(其九)陶渊明夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有？馀迹寄邓林，功竟在身后。【注】虞渊：禺谷，神话中日入之处。馀迹：此指夸父之遗愿。邓林：桃林。夸父道渴而死，弃其杖，化为邓林。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()a第二句“乃”字暗示作者的态度，欲扬先抑，为后文抒发情感作铺垫。b第六句讲夸父把黄河水饮尽仍未解渴，看似荒诞不经，实则合情合理。c本诗风格慷慨豪放，不同于饮酒结庐在人境田园牧歌式的吟唱。d本诗把神话情节和自己的感受结合起来，融叙事、抒情、议论于一体。aa项，“欲扬先抑”错。(2)大荒北经说“夸父不量力，欲追日景”，对于夸父追日，陶渊明持怎样的观点态度？请结合全诗分析。(6分)答案作者不认为夸父不自量力，全诗表达的是对夸父逐日和那些功竟身后的人的赞美：第一、二句赞其志向，夸父有宏大的志向，敢于与太阳赛跑；三至六句赞其力，夸父具有和太阳赛跑、饮尽河水的能力；最后两句赞其功，夸父给后人留下了丰厚的精神财富。8(2019黄山三模)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)早春寄怀李建勋家山归未得，又是看春过。老觉光阴速，闲悲世路多。风和吹岸柳，雪尽见庭莎。欲向东溪醉，狂眠一放歌。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()a首联与王维九月九日忆山东兄弟中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”一样，都直接表现了自己的游子处境。b颔联中的“闲”字表明作者怀才不遇、壮志难酬，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重于千钧。c在这首诗歌中，作者以简练质朴的语言表达自己独特的心理感受，能给读者以丰富的想象空间。d诗歌运用虚实结合的手法，将眼前的现实之景与自己的想象联结起来，以虚写实，拓展了诗歌意境。a“都直接表现了自己的游子处境”错误。王维在九月九日忆山东兄弟中通过描写自己遥想兄弟们身上佩戴茱萸的画面，间接表现出自己的游子处境。(2)作者在这首诗歌中表达了怎样的思想感情？(6分)答案客居他乡的思家之情及思归不得的愁情。时光飞逝、韶华不再的伤感之情。世路多艰、功业难成的悲哀之情。感受惠风和畅、见到春意萌发的欣喜之情。想要狂眠高歌、一醉解愁的豪放之情。教师备选1(2019许昌二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)灞上秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。【注】灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。致此身：献身于国家。(1)下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是(3分)()a诗歌的首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。b颔联中在他乡落叶时节，孤独的诗人独自处在寒意包围之中，面对的只有一盏孤灯，“寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒气逼人。c颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，“孤壁野僧邻”则是运用衬托，以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者孤身一人的情景。d全诗融情于景，情景交融，在前文景物层层渲染的基础上，尾联直抒胸臆。本诗写情重在真情实感，不作无病呻吟，尽管题材并不新鲜，却仍有相当强的艺术感染力。cc项，“运用以静衬动的手法”错误，应该是以“动”的“白露滴”来衬“空园”的静。(2)有人评论，此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。(6分)解析结合全诗来看，“落叶他乡树”点明诗人有思乡之情，“独”字则更衬托出诗人作客他乡，独自伴着灯影的孤独悲凉之情，令思乡之情更浓；“何年致此身”有空怀报国之志却无法实现的壮志难酬之悲；而“久”字更体现出诗人闲居而不得重用时间之长，令怀才不遇的悲愤更甚。答案“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感；面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，一“独”字写尽了他乡的孤独；尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？率直地道出了怀才不遇的苦楚和进身希望的渺茫。2(2019衡阳二模)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(9分)南乡子梅花词和杨元素苏轼寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英落酒卮。痛饮又能诗。坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()a从词的标题看，这是一首奉和词，奉和的对象是杨元素，内容是写梅花。b上片末句，芳英散落，不偏不倚，掉在客人的酒杯之中，可爱又可恼。c上片由寒雀争看梅花，逗引客来花下，梅花惹人喜爱的美姿不言而喻。d下片末句“一点微酸”是写梅子，诉之味觉，新颖形象，读来意味无穷。bb项，无“可恼”之意。(2)词的首二句写景极为高妙，请简要分析。(6分)答案写寒雀翔集枝头，竞相观赏葳蕤如玉的梅花；运用拟人手法，侧面烘托梅花的姿态、神韵与品格；“满”形容寒雀之多，“争”刻画竞相之态，“看”仿佛寒雀很有欣赏眼力，字字写雀，句句写梅，手法高超；写出了春回大地，诗人会友赏梅的无限喜悦之情。- 8 -专题提升练12默写常见的名篇名句(一)(时间：100分钟分值：108分)1补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)庄子逍遥游中，“_”一句写出了蜩和学鸠因为自己飞不高远，而用反问的语气嘲笑大鹏要飞到九万里的高处再往南飞的行为，“_”一句写出了斥因为自己只能盘旋于蓬蒿丛中，而用反问的语气嘲笑大鹏要飞到南方的大海的行为。(2)韩愈的师说中，“_”一句用反问表达古之学者求师不分年龄大小，写古之圣人超出一般人许多，“_”。(3)宋濂的送东阳马生序中，“_，_”两句通过对服饰、心理的描写，表达了作者一心向学的心态。答案(1)奚以之九万里而南为(而)彼且奚适也(2)夫庸知其年之先后生于吾乎犹且从师而问焉(3)余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意2补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原的离骚中，“_”一句与“不忘初心”表达的情怀相同，“_”一句点明作者坚信自己纯洁的品质并没有亏损。(2)“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”道出了离别时的伤感。白居易琵琶行并序“_，_”两句同样蕴含离别之意，同时还交代了离别的季节。(3)李白在行路难中用姜太公和商朝开国重臣伊尹的典故，表达对未来理想充满信心的诗句是：“_，_。”答案(1)退将复修吾初服唯昭质其犹未亏(2)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(3)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边3(2019开封一模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)庄子逍遥游中“_，_”两句，以水与舟为喻来写大鹏南飞要有所凭借。(2)李白在蜀道难中描写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“_，_”。(3)韩愈在师说中指出古代圣人“_”，尚且向老师请教；现在的一般人“_”，却以向老师学习为耻。答案(1)且夫水之积也不厚则其负大舟也无力(2)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹(3)其出人也远矣其下圣人也亦远矣4(2019黄冈中学、华师附中联考二)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子在劝学中说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”韩愈则在师说中将这种认识直接表述为“_，_”的师生关系。(2)永遇乐京口北固亭怀古中，“_，_”两句表达的感慨与念奴娇赤壁怀古中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”类似。(3)陆游在游山西村中描摹当地风俗画卷，赞美古老乡土文化的一联是“_，_”。答案(1)(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟子(2)舞榭歌台风流总被雨打风吹去(3)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存5(2019大连二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)习近平同志在中国科学院和中国工程院院士大会上发表重要讲话指出：“创新从来都是九死一生，但我们必须有_，_(屈原离骚)的豪情。我国广大科技工作者要有强烈的创新信心和决心，勇于攻坚克难、追求卓越、赢得胜利，积极抢占科技竞争和未来发展制高点。”(2)“月”是古诗文中常见的意象，水调歌头中，苏轼借“_，_”表达人生和自然都难以完满的哲理；蜀道难中，李白用“_，愁空山”渲染环境的苍凉；李煜在虞美人(春花秋月何时了)中则用“_”感慨自然界的轮回更替。答案(1)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔(2)人有悲欢离合月有阴晴圆缺又闻子规啼夜月春花秋月何时了6(2019青岛二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)郦道元三峡中侧面烘托三峡山势险峻的句子是：“_，_。”(2)杜甫登高中“_，_”两句从时空角度着笔，将老病孤愁的情感融入雄阔高浑的对句之中，情景交融。(3)阿房宫赋中作者用“_，_”两句给当朝统治者敲响警钟。答案(1)自非亭午夜分不见曦月(2)万里悲秋常作客百年多病独登台(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也7(2019郴州二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在饮酒(其五)中，表明作者本想把人生的真义说明白，却又突然感到不可言传的诗句是“_，_”。(2)在念奴娇赤壁怀古上阕中，以“_”一句收束了对赤壁雄奇景物的描写，同时又以“_”一句引出下阕对风流人物的追念。(3)韩愈在师说中抨击了当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，其中“士大夫之族”不愿从师的原因是“_，_”。答案(1)此中有真意欲辨已忘言(2)江山如画一时多少豪杰(3)位卑则足羞官盛则近谀8(2019深圳二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)诗经氓里，女主人公想与“氓”白头到老结果心生怨恨，以“_，_”来比喻凡事都有边际，愁苦也该有个尽头。(2)曹刿论战中齐人败绩，曹刿说“_，_”，由此断定齐国是真的退败后才下令追击。(3)琵琶行并序里琵琶女演奏时，用“_”的指法弹奏出美妙的霓裳和六幺；最后，“_”，使四弦齐响，余味无穷。答案(1)淇则有岸隰则有泮(2)(吾)视其辙乱望其旗靡(3)轻拢慢捻抹复挑曲终收拨当心画9(2019福州三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)诗经氓中“_，_！”两句直接表现女主人公的诀别之心，表明她决心彻底告别之前的生活。(2)岑参在白雪歌送武判官归京中直接点题，写送友人离去时道路全部被大雪覆盖的两句是“_，_”。(3)苏轼念奴娇赤壁怀古中和他的西江月词中“世事一场大梦，人生几度秋凉”意境相似的句子是“_，_”。答案(1)反是不思亦已焉哉(2)轮台东门送君去去时雪满天山路(3)人生如梦一尊还酹江月10(2019湖南师大附中二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)诗经氓中“_”一句，写出了女子不见爱人的思念忧伤。“_”一句，写出了女子见到爱人后的欢欣愉悦。(2)杜牧的阿房宫赋在批评“秦爱纷奢”时，“_，_”两句运用对比手法写出了阿房宫中音乐之繁盛。(3)送东阳马生序中“_，_”两句点明了宋濂虽然身处锦衣玉食的同学之间却毫无羡慕之意的缘由。答案(1)泣涕涟涟载笑载言(2)管弦呕哑多于市人之言语(3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也11(2019莆田二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)离骚中“_，_”两句，刻画出一个高冠长佩、品行高洁的高士形象，成为许多人心中屈原的标准形象。(2)“天地英雄气，千秋尚凛然。”苏轼在念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜在谈笑之间“_”的儒将气度；辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用“_”一句描绘宋武帝刘裕挥师北伐的威猛气势。(3)送东阳马生序中“_，_”两句道出了作者专注学业、乐以忘忧的原因。答案(1)高余冠之岌岌兮长余佩之陆离(2)樯橹灰飞烟灭气吞万里如虎(3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也12(2019郑州二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子在劝学中指出，“_”，也不足十步远；而“_”，它的成功在于不停止。这里运用对比手法，形象地说明了学习必须持之以恒的道理。(2)白居易琵琶行并序中“_，_”两句，写出了音乐在低沉徘徊、短暂停顿之后，猛然爆发的一阵强音，将全曲推向了高潮。(3)李煜相见欢(无言独上西楼)的下片中，“
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