部编版语文五年级下册9 古诗三首练习卷

部编版语文五年级下册9 古诗三首练习卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题给下列加点的字选择正确的解释。1 . 伯牙鼓琴（ ）A一种打击乐器B发动;振奋C弹2 . 终身不复鼓琴（ ）A重复B恢复C再3 . 汤汤乎若流水（ ）A热水,开水B食物煮后所得的汁水C水流大而急的样子4 . 下列说法不正确的一项是（ ）A民间故事是口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。B郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人，代表作有女神等。C示儿和长相思都表达了作者强烈的爱国热情。D集中注意力，连词成句地读，不回读，能提高阅读的速度。5 . 下列说法表述不正确的一项是（ ）A四时田园杂兴（其三十一）描写的是农村夏日里的一个场景，表现了农村儿童的天真可爱。B村晚是一首描写农村早晨景色的诗，这首诗达到了“诗中有画”的境界。C月是故乡明一文中，作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。D梅花魂一文通过写外祖父对梅花的挚爱，表现了这位身处异国的老华侨对祖国的热爱、眷恋和梅花一样坚贞不移。二、填空题6 . 我是小小书法家，瞧，我写得又对又漂亮！b b p d mn chng jin jin xng sh（_）（_）（_）（_）（_）7 . 根据内容填空。1.表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：_，_。2. “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_，诗人“涕泪”是因为_。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅_的画面，表达了诗人_的心境。8 . 积累与运用。1我总会用欣赏的眼光看待别人，因为我明白“甘瓜苦蒂，_”的道理。2爸爸是个实干家，他常用“_，_。”来告诉我实践出真知的道理。3过去的日子如_，被微风吹散了，如_，被初阳蒸融了；我留着些什么_呢？4司马迁说过：“人固有一死，或_，或_。” 5“邯郸学步”的比喻_6她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的？）_7.我会写出下面文言文句子的意思。为是其智弗若与？曰：非然也。_9 . 能力提升1在天窗一课中，从“小小的跳窗又是你唯一的慰藉”我体会到_。2在清平乐村居中，我从“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到_。三、诗词曲鉴赏阅读诗文，完成练习。（甲）七步诗曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?（乙）反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不为同根生，缘何甘自毁？（注释）曹植：三国魏诗人，曹操之子，曹丕之弟。持：用来。羹：用肉或者菜做成的糊状食物。漉：过滤。菽：豆。萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。釜：锅。郭沫若：中国现代诗人、学者、文学家、历史学家、古文字学家。10 . （甲）诗中，曹植巧妙运用比喻，用“豆”比喻曹植，用“萁”比喻_。“同根生”指_，“相煎”指_。（乙）诗中的“豆”成了“_”，“萁”成了“_”。11 . （甲）诗最后两句的意思是：_12 . （乙）诗最后两句的意思是：_13 . （甲）（乙）两诗的写作角度不同，曹植写（甲）诗是希望_；郭沫若写（乙）诗是歌颂_。课内阅读。夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。出塞_，_。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。14 . 将古诗补充完整。15 . 解释下列词语。但使：_教：_16 . 夏日绝句一诗的作者是_代诗人_。这首诗中，“_，_。”两句直抒胸臆，提出了人活着要做人中豪杰，为国家建功立业，死要为国捐躯，成为鬼中英雄的人生观。17 . 用自己的话说说“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的意思。_18 . 通过学习，我发现这两首诗的主题都是_，但是情感表