语文人教版六年级下册6 琥珀.doc

6 琥珀仁和区前进镇中心学校彭启贵 一、学习目标 1解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。 2.有感情的朗读课文，体会文章语言的特点. 3通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。 二 教学重、难点： 1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。 2. 培养学生的想象力，激发学生的探索精神。3、 教具准备 多媒体课件 小组合 作琥珀的形成过程提纲4、 教学过程 （一）导入课题。同学们你们都见过什么琥珀吗？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”板书课题 琥珀 图片欣赏（二）引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）课件出示琥珀，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指12名同学试说。 （三）自学自读 看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来。 （四）理清脉络，小组讨论： 1仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）指名分别读出这两部分。 2这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（松脂球的形成；松脂球变成化石。） （五）学习重点内容，小组合作：出示多媒体课件 科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲说说科学家这样想象的根据。（可同位互说，后集体交流，教师适时点拨。） 1约摸算来，总有一万年了。 （“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。） 2夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 （琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个森林”的晌午。） 3海在很远的地方翻腾怒吼。（由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。） 4蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 5观看琥珀是怎样形成的动画片感受大自然的神奇 （这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必须具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。） （六）按照上面的学习方法，先列出琥珀是怎样被发现的，再说说科学家这样想象的根据 1风吹浪涌，卷到岸边。 2孩子赤足踏着，挖出。 3渔民认出琥珀。 （首先是“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上，这才有了被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩：孩子好奇心强，踏着一块硬东西就把它挖出来；父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。） （七）总结全文 作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。文章先写这块琥珀是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接着写这块琥珀是怎样被发现的，最后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了，点明文章中心。 五、拓展练习1作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。 2填空。 （1）约摸算来，总有（）年了。 （2）夏天，晌午的太阳光（）地照射着整个树林。 （3）（）在很远的地方翻腾怒吼。 （4）蜘蛛（）扑过去，（）发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，（）落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（）包在里头。 板书设计 形成 漫长的时间 地壳的变化 发现珍贵 奇异样子琥珀教学反思 前进镇中心校 彭启贵在本节课上我认为自己有如下几点成功之处：一、以学生为主体，通过看、读、思、议、画等手段，教师起引导作用，引导学生充分发挥小组合作的力量，寻求解决问题的办法，从而逐步了解琥珀的形成过程以及条件，体会科学家合理的想象。二、在教学中，利用多种教学方法辅助学生学习，引导孩子深入地感悟语言、积累语言。所设计的配音、图片巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、使课堂教学丰富多彩、形象具体的情景，充分体现了观察表达的教学要求。通过多媒体投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识。使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。 三、创设情境活动 加强语文学生感情，教师范读，使学生加深对所学知识的理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。创造良好的情