(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册10、老王 (5).doc

老王教学设计学习目标:1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。教学重点：1、 领会作者的思想感情；理解老王的“苦”与“善”。2、 领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学难点：1、 体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。2、 领悟到在与人交往中首先要付出爱。课时安排： 2课时一、导入新课：三字经的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。与人为善，乐善好施，是中华名族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人老王。（板书课题）二、出示学习目标：1、整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家人的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。三、作者简介：杨绛，女，生于年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著作有散文集干校六记、将饮茶等。译著有唐吉诃德。其丈夫是我国著名学者、作家钱钟书（字默存）。四、整体感知1、生字词荒僻（p ） 取缔（ d ） 攥（ zun ） 伛（y ） 翳（y ） 骷髅（ k lu ） 滞笨（zh ）愧怍（ ku zu ）2、速读课文，思考下列问题：（1）老王是怎样的一个人？（文章从哪两个方面来对老王进行刻画？）1-4自然段说明老王是一个苦人5-22自然段说明老王是一个善良的人（2）你认为作者是怎样的一个人？（结合文中作者一家人对老王所做的一系列事情：给他吃鱼肝油、照顾他的生意、从不欺负老王等等来回答。）作者也是一个善良的人。五、研讨探究:1、研讨老王之“苦”(1)精读课文14自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？课文第1自然段：交代了老王的职业- 车夫 -谋生手段课文第2自然段：交代了老王的家庭情况- 无亲无故 -孤苦无依课文第3自然段：交代了老王的身体状况- 一只眼 -生理缺陷课文第4自然段：交代了老王的居住条件-塌败小屋 -生活条件。(2)老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦。(3)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？1、不愿坐他的车；2、叫他“老光棍”；3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。(4)老王除在生活上“艰苦”外，还在精神上“凄苦”。这样看来，我们说，老王是一个 苦 的人。2、研讨老王之“善”（1）朗读读课文5-22自然段，思考下列问题：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质（为人）如何？（填下表）事件老王的品质 送冰块，车费减半 老实厚道送钱先生看病，不要钱重感情，讲仁义临死前送来香油、鸡蛋知恩必报老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？通过这三件事充分体现老王心好，老实厚道，有善心，关心人，知恩图报等特点，说明老王做人的道德良心，是极其纯朴善良的。哪一件事是作者详细描写的？老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。因此是重点详写的一件事。3、梳理“我”一家之善，领悟文本思想感情问题一：老王之所以在离世前的一天还抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢，说明作者一家对老王的关照，老王至死不忘。通读全文，思考作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？（按照课文顺序概括回答）1、总是照顾他的生意，坐他的车；2、作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼 肝油；3、老王再客气，也付给他应得的报酬；4、关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不 好做，作者关切地询问他是否能维持生活；5、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 。问题二、老王死后，作者认为自己对老王关爱够了没有？作者是怎样的心情？ 对老王的死，作者深表同情。为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇，作者感到愧怍，呼吁关爱不幸人。六、小结通过本节课的学习，老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象。老王虽苦，但是精神上没有受到任何污染