初中初一七年级语文下册复习教学知识点归纳总结,期末测.docx

级_学号_姓名_成绩_一、语文基础知识及运用。(共20分)1根据拼音写出相应的字。（2分） 绊(j) 作 (ni) 归 (xng) 撺 (du) 错别字 改 正 2改正下列词语中的四个错别字（2分）安然无样 悖然大怒 天翻地复海枯石烂迎刃而解 臭名招著 忧心忡忡孜孜不倦3.名言名句默写。（8分）（1）无可奈何花落去,_。(2)江山代有人才出，_。(3)黑云压城城摧，_。(4) 但愿人长久， 。(5)绿树村边合， 。（孟浩然过故人庄）(6) ，江春入旧年。（王湾次北固山下）(7)大漠孤烟直， 。（王维使至塞上）(8) ，只缘身在最高层。（王安石登飞来峰）4.选词填空。(每空1分，共3分)（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎 （A.伸展 B. 舒服 C舒畅 D舒展）地说不出的大。 （2）到晚饭时，外祖母也终于 （A.觉悟 B.觉察 C感觉 D.知觉）了，并且说我应当不高兴。 （3）只有我急得要哭，母亲却 （A.竭力 B努力 C尽力 D费力）的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气。5将下列内容概括成一句话新闻，不超过14个字。(3分)中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。 6依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是 。朋友是 。二、阅读。（29分） （一）阅读下面两首送别诗，完成题。（4分） 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 横 塘 范成大 南浦春来绿一川， 石桥朱塔两依然。 年年送客横塘路， 细雨垂杨系画船。 两首诗前两句共同之处是都写了送别的 和 ，不同之处是 。 两首诗的后面两句都表达了对友人的依恋之情，其表现手法有何不同？试分析谁表达的感情更深一些。 （二）阅读下面古诗文，然后回答1-5题（10分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当金之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。盖余之勤且难若此。今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。坐大厦之下而诵诗书无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？1.解释下列加点的词（2分）（1）录毕，走送之。 走：（2）家贫，无从致书以观。 致：（3）同舍生皆被绮绣。 被：（4）俟其欣悦，则又请焉。俟：2用现代汉语翻译下面句子（2分）（1）从乡之先达执经叩问。 （2）以中有足乐者，不知口体之表不若人也。 3从第一段看，作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？（2分） 4着篇文章从体裁上看是 ，作者先是现身说法，叙述自己青少年时期求学问师的艰难和勤奋学习的经历，然后指出 ，从而通过对比揭示出文章的主旨： 。（2分）5结合文章，谈一谈应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分） （三）阅读下面文段，回答问题1-8。（15分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下平桥内_着一只白篷船，大家跳下船，双喜_前篙，阿发_后篙，年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经_开船，在桥石上一_，退后几尺，即又上前出了桥。于是 起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我都还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了又港，于是赵庄使真在眼前了。1.在下面所给词语中选出恰当的词填在文中至处的横线上。（0.56=3分） 停 泊 跳 蹦 拿 拔 围 聚 撑 点 摇 碰 撞 磕 支 架 2.文中处的动词，其表达作用是：( )（2分） A表现出少年朋友们驾船技巧的熟练和敏捷。 B表现出农家少年勤劳、能干的性格特点。 C表现出孩子们看戏途中急切而又愉快的心情。 D以上答案都正确。3.划波浪线的句子使用了_描写（动作描写 语言描写 心理描写），表现了这些小伙伴_ _（2分）4.“淡黑的起伏的连山都远远的向船尾跑去了，但我都还以为船慢。” 原因是 （2分）_ 5. 对“然而又自失起来”中的“自失”理解准确的是（ ） （2分）A听得出神，忘了自己。 B看得出神，不知道发生了什么。 C吹得出神，沉迷在其中。 D想起了白天未能看戏，感到失落。6.上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写江南水乡的晚景，请分别举一例。（2分） 视觉： 听觉： 嗅觉： 触觉： 7.“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”。 这句话中用“似乎”“也许”“料想”的作用是（ ）（2分）A表推测，表达“我”急于到达赵庄的心情。B表推测，表达“我”愉快欢乐的心情。 C表想象，表达“我”急于到达赵庄的心情。D表想象，表达“我”愉快欢乐的心情。 8.对上文大意概括恰当的是（ ） （2分）A去赵庄看社戏途中的景物描写。 B去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。 C去赵在看社戏途中的行船情景。 D去赵在看社戏途中“我”的所闻、所见和所感。（四）阅读下面文段，完成第13题。（9分）我轻轻（敲、拍、叩）着板门，刚才那个小姑娘出来开了门。她抬头看见我，先（愣、呆、缓）了一下，后来就微微地笑了，招手让我进去。这屋子很小很暗，她妈妈（睡、靠、躺）在靠墙的板铺上，大约是睡觉了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里（歪、偏、侧）着，只看见她脸上的乱发和脑后的一个大髻 。门边一个小炭炉，上面放着一个小砂锅，微微地（冲、腾、冒）着热气。这小姑娘让我坐在炉前的小凳子上，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：”大夫来过了吗？”她说：”来过了，给妈妈打了一针-她现在很好。”她又像安慰我似地说：”你放心，大夫明早还要来的。”我问：”吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑着说：”红薯稀饭-我们的年夜饭。”我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上，她没有作声，伸手拿了一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮从桔皮里（掰 、抠、掏）出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头旁边。1、根据有关句子的含义，从括号里选择一个恰当的动词，划上“”（3分）2、我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑着说：“红薯稀饭我们的年夜饭。”这个句子中如果删除加点的词语，表达效果会有什么不同？（3分）答：_3、从描写角度来说，上面文段有_描写_描写_描写。（3分）（五）阅读下列文段，完成第14题（10分）白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，nin轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对