部编版六年级上册期中质量检测语文试卷（一）

部编版六年级上册期中质量检测语文试卷（一）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列说法有错误的一项是（ ）A王维是唐朝诗人，有“诗佛”之称，苏东坡评价他的诗：“诗中有画，画中有诗。”B陆游，号放翁，北宋诗人，秋夜将晓出篱门迎凉有感就是他的作品。C军神一课中，“军神”指刘伯承，是沃克医生对他的赞誉。D“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这句话是对军长的神态描写。2 . 下列读音和字形完全正确的一组是（ ）A损失（sn）皇宫（hung）众星供月B估量（ling）玲珑（ling）杭州C玲珑剔透（t）宏伟（hng）象征D侵略（qn）瑰丽（gu）奇珍异宝3 . 下列句子中没有语病的一句是（ ）A难道能否认我们的意见是不正确的吗？B关于这件事的具体详情，以后再告诉你。C为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。D小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。4 . 下面的破折号与其他用法不同的是（ ）。A球不见了掉进了小洞里。B反正我们已经累了，现在休息正好！C小胖这一大脚把球射进自家球门。5 . 横线上填入词语、短句最恰当的一项是（ ）各科教师都应该要求学生在回答问题和完成作业时，正确地使用语文。不能因为_就_，正如_，也不可能_。分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。A不是语文课让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实语文课虽然不讲各科知识可以在语文上马马虎虎B语文课虽然不讲各科知识让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实不是语文课可以在语文上马马虎虎C不是语文课可以在语文上马马虎虎语文课虽然不讲各科知识让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实D语文课虽然不讲各科知识可以在语文上马马虎虎不是语文课让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实6 . 下列词语不全是同一形式的一项是（ ）。A孤零零冷清清水汪汪B哈哈大笑勃勃生机津津有味C百发百中自由自在三言两语二、填空题7 . 根据意思写出成语。全部精神高度集中。_处在高处，对着低处。形容所据的地势有利。_仰着头，挺着胸膛。形容精神振奋。_8 . 看拼音，写词语。mn tin chu fn xi z mo b （_）（_）（_）（_）xio yn wi li m j qn co（_）（_）（_）（_）fn xu zhn jin hu du bi ci （_）（_）（_）（_）9 . 给多音字组词。雀qu_qio_ qio_禁jn_ jn_载zi_ zi_10 . 对对子成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。例：粗茶淡饭（ 山珍海味）流芳百世（_）指鹿为马（_）精雕细刻（_）雪中送炭（_）请对出下联。品百年佳画；_风吹水面层层浪；_墙上芦苇头重脚轻根底浅；_11 . 积累我当家。1我知道“云淡风轻”是描写天气晴好的词语，像这样的词语还有_、_、_、和_等。2我积累的描写春天景色的诗句有：_12 . 照样子，写词语。1.沉沉的（AAB式）_ _ _2.蹦蹦跳跳（AABB式）_ _ _ 3.南辕北辙（含反义词）_ _ _三、语言表达13 . 林则徐是我国的民族英雄。（改为反问句）_四、现代文阅读14 . 阅读小能手。刺猬刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰爪子那么锐（ru）利，那么有力。除了腹（f）部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（qun）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。（1）用短文中的词语给下列词语化化妆。（ ）的刺猬（ ）的牙齿（ ）的爪子（ ）的硬刺（ ）的刺球（ ）的野猪（2）短文共句话。其中，第句到第句写了刺猬的样子，第句是写刺猬用硬刺保护自己，第句是写刺猬用硬刺来搬运东西。全文是围绕这句话来写的。（3）你知道刺猬的硬刺有什么作用吗？阅读生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭（di）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tn）痪（hun）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xin）由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士因马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yun）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（q）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。15 . 联系上下文解释词语意思。以手掩面：_契机：_16 . 破折号的主要用法有表注释表语意转换表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。（_）B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。（_）17 . 说说你对“生之喜悦”这个题目的理解：_18 . 在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。A_B_19 . 马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?_20 . 读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。_五、书面表达21 . 作文题目：犹记得那温馨时刻要求： 1紧扣题目