部编版语文二年级上册18 古诗二首练习卷

部编版语文二年级上册18 古诗二首练习卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 辨字组词。驱（ ）纺（ ）侵（ ）媒（ ）躯（ ）妨（ ）浸（ ）谋（ ）2 . 用“/”划分下列诗句的节奏。1、秦时明月汉时关，万里长征人未还。2、死去元知万事空，但悲不见九州同。3 . 读句子，根据拼音写词语。(1)对街头上一些pin rn（_）的伎俩，我们都不要去l ci（_），当他们被揭穿时，会xi ku（_）难当，hu li li（_）地走开。(2)经过一个zhu y（_）的奋战，警察终于将犯罪嫌疑人ku y（_）归案。4 . 根据课文看拼音写汉字jng zh b l_鱼小_ _ _育过_d fi i pn ti_皮 _片 _子 _断 _儿二、现代文阅读谁愿意和你一起天阴沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，丝毫没有停止的意思。连接学校与小镇的石墩桥_地浸到了水里。班主任说：“石墩桥被淹了，镇上的同学今晚不能回家了，就先和住校生挤挤睡一夜吧。镇上的同学请举手，我要安排一下床位。”我举起了手。因为个子小，我坐在第一排，但却顽皮到令人讨厌的地步。那时我_地给同学起难听的绰号，比如叫那个胖女孩“猪头肉”，叫那个近视的男生“熊瞎子”。现在想来，那些无聊的绰号真是对他们的一种伤害。班主任对住校生说：“愿意和蒋力洁挤着睡的请举手！”好几个女生把手举得高高的，踊跃地表达友谊。“愿意和陈群挤着睡的请举手！”又有好几个同学_地举手。然而，轮到我时，班里一下子安静了，没有一个人举手。我把头埋得低低的，脸上发烫，心里很不是滋味。班主任又问：“谁愿意和鲁小磊一起？”还是没有人举手。我的眼泪快流下来了，觉得全班同学都在嘲笑我，他们一定非常高兴我这个作恶多端的坏小子终于无家可归了。“鲁小磊，怎么没人愿意和你在一起呢？”班主任好像太着急了，无意间说出了这句话。我的眼泪一下子流了出来，真想冲出去趟着大水回家，淹死都不怕。“我愿意和鲁小磊一起。”刘全突然举手了！班主任松了一口气。放学后，刘全带我去他的寝室。他一直微笑着，我的脸却烫得要命。我想，我以后再也不叫他“二傻”了。这件事对我的影响很大。我终于_：尊重是相互的，如果你的声音不友善，连山谷都会对你报以厌恶的回音。5 . 选择合适的成语，依次填在文中“_”上争先恐后恍然大悟肆无忌惮无可奈何6 . 用“”画出一处与文中画横线句子形成对比的语句。造成这种状况的原因是_。7 . 刘全为什么愿意和鲁小磊在一起？请联系上下文揣摩刘全当时的心理活动，并写下来。_8 . 第一自然段在文中的作用是（ ）（填序号）通过这样的景物描写，让读者感受到当时情形很危险，暗示同学们只能在学校过夜。通过这样的景物描写，告诉读者，作者生活的小镇条件很差。通过这样的景物描写，让读者感受到这是一个阴雨天。9 . 这个故事让你明白了什么？请用短文中的句子回答。_三、信息匹配10 . 选一选。（只填序号）有山皆图画，无水不文章有志者事竟成天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊1大禹下决心要治好洪水，他为了治理洪水三次过家门而不入，终于治好了洪水。这真是“_”啊！2来到了美丽的草原，我情不自禁地吟诵起“_。3著名的庐山风景区山美水美，置身其中，我不禁想起了一副对联：“_。”四、书面表达11 . 看图写话。图上的小猫在做什么？想什么？后来谁看到了他？他们之间有什么对话呢？用几句话，编一个小故事，并写下来。五、书写12 . 看拼音，写词语。b ji cng mng chng g png binqng shng q ch y sh y wi六、诗词曲鉴赏类文阅读稠李树叶赛宁馥（f）郁（y）的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈（qun）发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮向下淌；留下辛香的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗，在露珠下发亮，就像璀（cu）璨（cn）的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪，一路欢快地流淌。稠李树伸开了枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕，映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁上弹着琴弦，为她深情地歌唱。（注释）稠李：蔷薇科，属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，被广泛用于绿化和园林规划上。除此之外，稠李还可入药。馥郁：形容香气浓厚。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。13 . （诗歌朗读）读诗歌，其中朗读停顿有误的一项是（ ）A稠李树伸开了枝丫B发散着迷人的芬芳C金灿灿的绿痕D映着太阳的光芒14 . （观察描写）读优美诗句，感受诗人观察和描写的角度。（可多选）味觉 嗅觉 视觉 听觉（1）蜜甜的露珠，顺着树皮向下淌；留下辛香的绿痕，在银色中闪光。 （_）（2）缎子般的花穗，在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（_）（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁上弹着琴弦，为她深情地歌唱。（_）15 . （体会情感）读诗歌，想象画面，体会诗人表达的情感。下面的表述中有误的是（ ）A诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩形成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。B“蜜甜的露珠，顺着树皮向下淌”句中对露珠的描写不准确，因为露珠是没有味道的。C“稠李树伸开了枝丫，发散着迷人的芬芳”一句中，诗人运用拟人的修辞手法描写了稠李树的美丽和芬芳。D诗歌的最后一个小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁上弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞手法为我们展现了一幅动态的画面。16 . （对比思考）读完叶赛宁的白桦和稠李树，有人做了这样两个比喻：纯洁、文静的少女；艳丽、活泼的姑娘。你觉得她们分别指的是谁呢？选一选。（填序号）白桦：（1）_（2）_17 . （积累运用）从下面的短语中选择几个来描述诗歌中的这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。馥郁的稠李树金灿灿的树枝辛香的绿痕缎子般的花穗迷人的芬芳蜜甜的露珠_完成练习。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天_，野_，_。18 . 把古诗补充完整19 . “天似穹庐，笼盖四野”是怎样的景象？（ ）A天好像锅底