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文档简介

语文核心素养框架设计路线 内涵阐释 文化传承与理解提升文化意识和理解 语文核心素养框架结构 语言建构与运用语文学科的 本分 审美鉴赏与创造审美教育的任务 思维发展与品质语言与思维密不可分 应用能力审美能力探究能力 语感与语理 语境与交流 积累与整合 在丰富的语言实践中 通过主动的积累 梳理和整合 逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律 形成个体的言语经验 在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 直觉与灵感联想与想象 反思与创造 实证与推理 在语文学习过程中获得思维能力发展和思维品质的提升 语言的发展与思维的发展相互依存 相辅相成 语言是思维的物质外壳 体验与感悟 欣赏与评价 表现与创新 审美与创造是指学生在语文活动中体验 欣赏 评价 表现和创造美的能力及品质 语文活动是人形成审美体验 发展审美能力的重要途径 在语文学习中 学生是通过阅读鉴赏文学作品 品味语言艺术而体验丰富情感 激发审美想象 感受思想魅力 领悟人生哲理 并逐渐学会运用口头语言和书面语言表现美和创造美 形成自觉的审美意识和审美能力 养成高雅的审美情趣和高尚的品位 意识与态度 关注与参与 选择与继承包容与借鉴 文化理解与传承是指学生在语文学习中 能继承中华优秀传统文化 理解 借鉴不同民族和地区的文化 以及在语文学习过程中表现出来的文化视野 文化自觉的意识和文化自信的态度 语文核心素养水平分级描述 每个核心素养分为三级 为课程设置和学业质量标准提供依据 水平1必修 共同基础 学业水平测试 水平2选修1 高考的要求 水平3选修2 个性发展的需要 水平分级VS三个要素 层次 此课件下载可自行编辑修改
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