语文人教版四年级下册7.尊严.doc

7尊严教材分析： 尊严这篇课文是人教版新课标四年级下册第二单元的的第三篇文章。写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。讲述了一个寒冷的冬天在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个骨瘦如柴的年轻人叫哈默，他宁可挨饿也不吃别人施舍的食物，坚持用自己的劳动来获取食物。他用实际行动维护了自己的尊严赢得了镇长杰克逊的赏识，后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和难点。 杰克逊大叔的话“别看他现在什么也没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严是本文中的重点。引导学生抓住人物的语言、动作、神态来理解杰克逊大叔的话的含义。教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住描写年轻人神态、动作、语言的句子体会年轻人自尊的品格，感受“自尊者自立”的道理。2、理解课文内容。教学重难点：1、抓住课文中对哈默语言、神态、动作的描写，感悟人物的形象。2、理解镇长杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”第二课时教学过程：一、复习导入1、复习词语出示：尊严、喉结、善良、面呈菜色、疲惫不堪、款待、惬意、僵硬、骨瘦如柴、沃尔逊、狼吞虎咽、许配、捶背2、回顾课文主要讲了一件什么事。二、学习第一自然段1、齐读第一自然段，从哪句话可以看出这群逃难的人非常饥饿？用横线在文中画出。出示句子，读句子，理解“狼吞虎咽”的意思，指名用“狼吞虎咽”说一句话2、在逃难的人中，有谁与众不同，在文中划出，这些是对人物的哪方面描写，从中体会到什么?生回答出示句子：只有一个人例外，这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。齐读句子，理解“骨瘦如柴”并造句三、自由朗读课文第2-5自然段，请找出描写年轻人神态、动作、语言的句子，说说你体会到了什么。1、出示语言描写“先生，吃你这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！2、出示”神态、动作描写这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动。年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊大叔捶背。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。3、体会下面两句话的不同“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“先生，那我不能吃您的东西，我要用劳动，来得到这些食物。”前一句是双重否定句，后一句是肯定句，双重否定句的作用是加强语气来强调说者的观点、看法。在课文中，就是表示年轻人坚持用自己的劳动来获得食物。4、指名用“不能不就”说一句话5、写作手法：对比目的：强调年轻人的与众不同，因为他拥有可贵的尊严6、请找出年轻人和杰克逊大叔对话读一读。并有感情地跟同桌分角色进行对话练习。分组对话练习。7、出示对话部分的句子，从这些对话中你体会到什么？8、为了表现哈默的高尚品质，作者通过对人物进行了几方面的描写？请你找出相关的词语、句子。从中看出他是一个怎样的人？（自尊、自爱、自强）9理解杰克逊大叔对她女儿说的一句话“别看他现在什么都没有，别看他现在什么都没有，别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”10、问：他现在没有什么？（食物、房子、金钱）他具有什么 ？坚强的意志（自立），高尚的品格（自强)，超凡的人格力量(自尊）。师小结：当时那个年轻人物质上一无所有，但精神上却是富有的，因为他有做人的尊严、坚强的意志，经过自己的不懈努力和奋斗，必将使自己从贫穷走向富裕。四、后来的年轻人取得了怎样的成功？齐读最后一个自然段 五、杰克逊大叔同样是一个值得我们赞颂的人，找出描写他的句子读一读。杰克逊大叔是个怎样的人？（善良、真诚、热心）六、总结：1、在这篇课文中你学到了什么？2、今后你明白了应该做一个怎么样的人？七、作业：摘抄有关尊严的名言。板书设计：尊严年轻人 杰克逊 不劳而获得到的是施舍 尊重别人的尊严， 靠劳动得到的才是报酬 慧眼识才教学反思：这篇课文的教学，重点是抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子，体会尊严的含义。因此，在教学中，我把重点放在抓住三处描写哈默语言、动作、神态的句