(部编)人教语文2011课标版一年级下册《10、端午粽》.docx

10.端午粽教学设计执教者：从化希贤小学 刘小明教材分析：本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃及端午节的意义，通过本课的学习，让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对传统文化的继承发扬。学情分析：低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣。教学目标：1、 会认13个生字，认识立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节、米、真”4个字。2、 通过图文结合、学生的生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思。3、 能借助拼音正确、流利地的朗读课文，图文结合的方法指导学生读好长句子。教学重点：1、 会认13个生字，认识立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节、米、真”4个字。2、 能借助拼音正确、流利地的朗读课文。教学难点：通过图文结合的方法指导学生读好长句子。教学准备：多媒体课件、生字词卡课时安排：2课时第一课时一、 导入新课。1、 出示粽子图片，随机认识“粽”字和米字旁。同学们，你们知道这是什么？（ 粽子）你吃过吗？味道怎样？那你们知道每年的什么时候大家都做粽子？（端午节）2、 板题读题，随机认识“端”和立字旁；指导“午”字的书写。二、 初读课文，初步感知课文内容。1、 学生自由读课文，借助拼音把字音读准、尽自己最大的能力尽量读通句子,遇到不认识的地方做个小记号。2、 检查汇报，随文识字。（1） 指名朗读第一自然段，随机认识“总”字。（2） 出示第二自然段，多种形式朗读。（喜欢读的就站起来读齐读）（3） 随机认识“米、间”字；指导“箬”和“糯”的读音。（4） 多种形式朗读第二自然段。（齐读个人读小组读）（5） 出示文中插图，指导读好长句“粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。” 师指着图问：粽子是用什么叶子来包的？里面裹着什么呀？指名说 引导生用看图说话的方法来读好长句。 多种形式朗读长句。（指名读师范读齐读）用以上的方法指导读好长句“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。”（7）引导学生加上动作读好长句“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。”（8）指名朗读第三自然段，随机认识“分、豆、肉、带”出示第三自然段，多种形式朗读。（指名读小组读齐读）出示图片指导学生读好长句“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去，分给邻居吃。”（9）出示第四自然段。（指名朗读）随机认识生字“知、据、念”（10）全班回读课文，要求把生字的字音读准，句子读通，特别是比较长的句子努力把它读通顺。三、巩固生字词的认读。1、出示生字词，多种形式认读。（自由读小老师领读齐读开火车）2、吃粽子游戏：出示粽子生字词，指名认读，读对的吃他吃粽子。四、指导书写1、出示我会写的生字“叶、米、真”小老师领读，口头组词。2、引导学生观察生字的结构、在田字格的占位。3、你觉得哪个生字最难写的？哪个地方要提醒大家写好的？4、教师范写生书空。5.生练写，先描一个再写。6、展评