语文人教版三年级下册四年级下册 燕子.docx

主备人所在学校及姓名那拉提镇中学加丽审核人所在学校及姓名吴林努尔课题1.燕子课型新授第 1课时教学目标知识与能力1。学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”16个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2正确，流利，有感情地朗读课文。过程与方法 通过学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。情感态度与价值观理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。重难点教学重点读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。教学难点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教法学法教法：朗读法、讲解法、感情诵读法。 学法：观察法、交流讨论法、联系实际法 教具学具准备教案、教科书教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断(宋体小四)教师活动：课文从几个方面介绍燕子？学生活动：学生讨论交流。设计意图：检查学生预习情况。宋体 小四二、示标导入(宋体小四)教师活动：同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？（燕子）2.说说燕子给你的印象？（交流搜集到的相关资料）3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的燕子。（板书：燕子）（指导书写： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书空）学生活动：生一起书写。设计意图：用谜语的形式激发学生的兴趣。三、导学施教(宋体小四)教师活动: 师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。（一）体会燕子外形：活泼机灵学生活动：1自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？（板书：活泼机灵）2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。（注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会） 设计意图：让学生快速进入课文当中。教师活动：指名朗读课文，了解学情正音。（1）正音：“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。（2）词语：A.乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵（读了这些词，脑中呈现什么画面？）B一身羽毛 一对翅膀 几痕细线（体会量词的用法）设计意图：正确学习生字词语。四、练测促学(宋体小四)教师活动：这节课我们领略了燕子外形之美，飞行之美，停歇时的音乐之美。怪不得画家画春天，少不了燕子；作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。所以说，燕子的到来，为光彩夺目的春天增添了许多生机。让我们饱含激情，再次齐读课文，唱响春天的赞歌！学生活动：齐读课文。设计意图：对课文进一步加深映象。五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)(宋体小四)教师活动：让学生介绍燕子的外形。学生活动：让学生自由介绍燕子的外形。设计意图：让学生进一步了解燕子的外形。布置作业：1、预习第一课第2-3自然段并字词。 2、书