语文人教版三年级下册略读整合课《夸父追日》.docx

夸父追日略读整合课一、课前五分钟周：同学们，课前五分诵时间到了，你们准备好了吗?盘古开天地天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，浑浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。（蒋带读，唱读）二、走进课文1、引出文题。师：同学们，浩瀚宇宙，天地何来？人自何来？天灾奥秘何在？祖先将他们都编进了美丽的神话里。师：老师来考考大家，出示我会填。女娲（补天）、后羿（射日）、精卫（填海）、嫦娥（奔月）、仓颉（造字）、画龙（点睛）、开天（辟地）、八仙（过海）师：读着这一个个的神话故事，你们有什么发现？（1、从题目知道内容 2、神奇）板书：神奇师：今天，我们再来学习一篇神奇的神话故事2、齐读课题。“夸父追日”师：星号表示什么？略读课文。略读课文前面都有自读提示，我们来看看。（他提出了哪两个问题？）快速自由读课文，完成填充。这个神话故事主要先讲了因为夸父（ ），再讲他追赶太阳，长眠（ ），最后写他倒下来变成了（ ），他的手杖变成了（ ）。根据事情发展的顺序，我们把文章分为三部分，起因（1），经过（24）结果（5）3、自主探究（1）默读课文，用“”划出让你感到很神奇的句子，用“ ”标出重点词体会它神奇在什么地方，简单批注感受。（时间3分钟）（学生自由批注感受）（2）小组交流 组长组织，按2341的顺序交流： 先读句子，再抓重点词谈体会，接力交流，互相补充。（3）全班汇报你认为文章那个地方描写很神奇，谈谈自己的看法。（神奇在他要追赶太阳，想叫他固定在天上的大胆想象；）重点指导： 他像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。同学们发现，这两个词意思（相近）都是表示时间非常快，它们的近义词还有（顷刻间、弹指间、一瞬间、一刹那）。同学们，再读这个句子，你发现神话还具有一个明显的特点是（夸张）。（4）想象拓展夸父不停地向前奔跑，他的手一甩 _; 他的脚一踏 _；他呼出的气息_ ；流出的汗水 _ ；留下的脚印 _ _；.（5）赏析追日精神我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。夸父，上古神话中善于奔跑的巨人，为了留住太阳，他拼命的追赶，因为他（男生读）为了让大地永远充满光明，夸父不惜牺牲自己，因为他全班读在你眼里，你认为夸父是一个怎样的人?（敢想敢为、坚持不懈、追求光明、为人类造福、有着奉献的精神）难怪东晋诗人陶渊明曾写诗赞道：夸父诞宏志，乃与日竞走。古代劳动人们借这样一个神话故事，来表达对光明的向往这个美好的愿望。（6）引出三海经1、介绍三海经夸父追日出自三海经。2、朗读小古文夸父追日 师范读，生挑战读 夸父与日逐走，入日，渴,欲得饮，饮于河、渭。河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 山海经三、丛书链接丛书链接： 后羿射日P147奇米恰瓜造日月P159学习要求： 1、默读文章，用“-”划出文章中人物动作神奇的句子，并说说神奇的地方。 2、想一想这两篇神话故事表达了古代人民的什么愿望。 1、小组交流：2、全班交流： 后羿射日天空成了太阳们的世界，强烈的阳光把土地烤焦了，把禾苗晒枯了，甚至连铜铁沙石都要被晒化了。 （恶劣的自然环境）一支支利剑从弓弦上发出，只听得嗖嗖的箭声，紧接着就看到天空中一团团火球无声地爆裂，满天是流火，数不清的金色羽毛四散在空中。奇米恰瓜造日月没有太阳，没有月亮，没有星星，没有白昼，没有早晨黄昏之别，没有春夏秋冬四季之分。面对如此黑暗，奇米恰瓜做了什么?他做了这一切，是为了（追求光明）板书：愿望四、好书推荐中国神话故事、中外神话故事、古希腊神话故事。五、续编神话 神人颛顼（zhun X）颛顼是传说中的神话人物，他有非凡的经历和超人的力量，有至高无上的权力。传说中