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文档简介

一年级语文雪地里的小画家教学设计教学目标： （一）知识与技能： 1、认识文中11个生字，会写3个字，认识2个偏旁“虫、目”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 （二）过程与方法：学生在反复的朗读中了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。（三）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。教学重点：识记生字，书写生字，朗读课文，背诵课文，了解小鸡、小鸭、小狗和小马的爪（蹄）的不同形状。 教学难点：理解青蛙冬眠的特点。教学过程：（一）设置情境，揭示课题师：同学们，你们喜欢雪天吗?生：喜欢。师：你想到雪地里做些什么？生1：我想在雪地里打几个滚。生2：我想在雪地里堆一个大大的雪人。师：我想大家一定会在雪地里玩得很开心。现在老师要给大家介绍几位画家朋友，想不想认识他们？（板书：雪地里的小画家）生齐读板书。（二）初读课文1教师朗读课文，提出要求：学生认真听，用心感受语言美。2学生选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出文中的生字。 3限定时间，由小组长负责组员识字。4检查学生生字掌握情况。评选识字小明星。（三）朗读感悟下雪啦，下雪啦！从你们的脸上我看出了你们的喜悦，把你们高兴得劲读出来：下雪啦，下雪啦！远处还有小伙伴，还不知道下雪了呢？我们来告诉他们吧：下雪啦，下雪啦！大家一起读。（下雪啦，下雪啦！你们看，大家真的把小画家喊来了。出示：雪地里来了一群小画家。）指点理解“一群”。（1）你们看，雪地里的小画家有一只（小鸡），有一条（小狗），有一只（小鸭），还有一匹（小马）。（2）这么多的小画家都来了，请你从这书中找一个词语，我们就说是（一群）。（群字最早就是指羊群，现在群的适用范围就是比较广了。）（3）小结：很多才能称“一群”，（出示词语）有个四字词语说的好“三五成群”“成群结队”（出示词语卡片）。师：你说得真棒！既然他们是小画家，那么它们分别画了什么？学生再读课文，从文中找出相应的句子画出来。3师出示投影小鸡 小狗 小鸭 小马梅花 竹叶 枫叶 月牙4师：这么美丽的图画，小动物是用什么画出来的呢？学生小组讨论，交流讨论结果。生：画是用小动物的脚画出来的。师：大家真聪明。你是从那看出来的？生：我是从“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”看出来的。5师：雪地里来了这么多的小动物可真热闹啊！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡觉呢。生：不对，小青蛙在冬眠呢。师：是啊，小青蛙确实在冬眠呢。 师：小朋友们，你们知道哪些动物也像青蛙这样要冬眠呢？学生据已有的生活经验来回答。6学生齐读课文，尝试背诵课文。（四）巩固积累巩固课文掌握情况。出示：小鸡画-，小狗画-，小鸭画-，小马画-
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