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文档简介

1 养花教育目标：1、阅读课文，完成课后的思考题，积累自己喜欢的好词好句。 2、有感情地朗读课文，学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。3、让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好。4、培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。教学重点：体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法。教学过程：1、 欣赏花的图片，导入。二、检查复习：1指名学生板演：听写生字。2解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。三、出示本节课的学习要求：1.了解作者及写作背景等。2.识记生字新词，理解重点的、难理解的词语。 3.练习朗读，理解重点的句段，体会作者的思想感情。4.学习作者的写作方法。5.解答课后思考联系题。四、作者简介 老舍的简介：舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。养花一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的文艺报上。 五、品读课文1、养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课文。2、分段学习课文，练习给自然段加小标题。（1）看阅读提示，明确学习要求：（2）指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结。3、小组讨论： (学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式).（1）品味含义深刻的句子。（出示句子）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？(劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.)（2）课文表达了作者的一种什么思想感情？（3）结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。六、总结、扩展：你从课文受到什么启示？（不止养花是这样，还有）七、布置作业：写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80字左右的
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