(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《世说新语》二则 (3).doc

民族中学七年级上语文第8课世说新语主备人：黄春花 审核： 授课人： 授课时间： 学案编号：课型：新授 课时： 2 班级： 姓名： 小组： 教学目标1、 能阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文基本内容2、 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧，提升自己.。教学重点：文言词句 教学难点：学会阅读浅显的文言文 第一课时 咏 雪一、了解学习文言文的相关知识文言文翻译总原则：直译为主，意译为辅学习步骤：解词-串意-顺意翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。文言文学习五字法：读、译、背、悟、写。 2、 了解作者作品 刘义庆（），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 世说新语原为卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。 3、 朗读课文，整体感知1、 学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。 2、 指名学生试读课文3、 教师范读4、 学生齐读四、疏通文意，探究深层含义1、 结合注释，理解句意、文意（不懂的地方小组讨论）2、 注意下列句子中的词(1) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰 儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿。 俄而：不久，一会儿。 骤：迅速 欣然：高兴地(2) 空中撒盐差可拟 拟：比，比拟(3) 未若柳絮因风起 未若：比不上3、请学生用自己的话复述课文内容4、理解课文(1) 文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里看出来？ （轻松，温馨） （内集，欣然，大笑）(2) “公大笑”一句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来？为什么把雪比作“柳絮因风起”比“撒盐空中”好？ (3) 文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与敬佩）五、总结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。 第二课时 陈太丘与友期一、背诵咏雪2、 导入新课： 中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了论语我们方知思想家、教育家孔子“知之为之知，不知为不知”的求实精神；因为有了三国志，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”；因为有了离骚我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的赤诚走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。今天我们一起来学习陈太丘与友期这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间。共享学习古文的乐趣。三、初读感知。1、学生朗读课文，评议朗读情况。 注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。提醒字音：不通否 是通假字。 2、全班朗读。四、合作学习，疏通文义。1、对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。 2、课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。 （1）重点词句：期：约定 至：到 去：离开 行：走 舍：放弃 乃：才 委：丢下 舍弃 则：就，便，那么 引：拉 顾：回头看（2）辨析尊君、家君、君。（“君”是有礼貌的称呼对方；“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”对人称自己父亲时的谦词）3、学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。）4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，自己可以想象课文中的情境，为背诵作准备。 5、找一名学生复述课文，说说本文讲了一个什么故事。四、背诵课文。五、深入探究。1、 从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？ 2、 结尾处元方“入门不顾”是否失礼？如果你遇到这种情况会怎么办？ 3、读了这篇文章，你悟到了什么？六、拓展积累有关诚信的名言。言不信者，行不果 墨子民无信不立。 孔子当信用消失的时候，肉体就没有生命 大仲马如果要别人诚信，首先自己要诚信 莎士比亚人背信则名不达 刘向七、