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2019年六年级音乐上册 第2课 赶圩归来啊哩哩素材 人音版旋律线构成旋律包含两个要素，即旋律线（或称音高线）和节奏。在连续的旋律进行中，由于音高的走向而形成各种直线的或曲线的进行，这些进行类似画面中线条的伸展或起伏，故称为旋律线；关于音的时间方面：相继发出的不同音高的音（即旋律线）和各种音乐节奏的长短、快慢、停顿等表现职能相结合时，旋律才能形成音乐的种种句法和结构。节奏生动的语言节奏和丰富的生活节奏是旋律节奏的自然基础；调式、旋律线和节奏的有机结合，并通过一定的音乐结构来加以体现，便是完整的曲调。曲调“曲调”即歌唱性旋律或主要旋律，“歌唱性的旋律”即能表达某种乐思的旋律，“主要旋律”（或称主旋律）即在听感上占有主导作用的旋律。附送：2019年六年级音乐上册 第2课 迪克西岛教案 人音版教学目标：1、通过对本课的学习，能够了解认识短笛、口哨与乐队。2、学生能够根据音乐击打节拍。教学重、难点：1、学生能够通过聆听音乐来辨别短笛和口哨的声音。2、通过对本课的学习，随着音乐用动作表达出来歌曲情绪。教学准备：短笛、口哨。教学过程：一、导入：同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈去过其他地方游玩？你们出过国吗？有人知道美国什么样子吗？（生答）二、新课讲授：1、今天我们一起来学习根据美国民歌改编的迪克西岛，各位同学在听音乐的过程中要注意分辨乐器的音色，看看你们听出了哪些乐器的音色？2、播放音乐迪克西岛，音乐播放完毕之后，拿出短笛和口哨，让同学们辨别这分别是什么乐器？3、教师分别吹短笛和口哨，让同学们闭上眼睛听辨乐器音色。三、课堂小结：同学们，今天我们一起随着音乐去了美丽的迪克西岛畅游，你们还知道哪些美国民歌？
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