2019-2020年二年级语文上册 聪明的华佗 4教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 聪明的华佗 4教案 北京版教学目标：1.在朗读课文的过程中，学会9个生字，认读6个生字（含多音字“得”）学习偏旁“三框”。2.正确读写课后词语，用“立刻”写一句话了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。3.课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯；教育学生遇到问题时要动脑筋想办法。教学难点：理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。”教学时间：2课时第一课时体现新课标的思想：在具体语言环境中识字，为学生创设情境，在充分读课文的基础上识字，培养识字能力。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。教学目标：1.认读本读本课生字正，正确朗读课文。2.学会本课的5个生字：古、代、名、医、斗。3.学会学会本课的4个生字：古、代、名、医、斗。教学难点：正确书写“名”的书写“医”的笔顺。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、导入：(出示大屏幕)孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友，从他的衣着我们就能看出他是古代的人，和我们现在的衣着不同，他是我国古代东汉末年的著名医学家-华佗，那华佗在小时候发生了什么有趣的故事呢，今天我们就来学习第九课聪明的华佗。二、新授：（一）初读课文，读准字音1.请你轻轻地打开语文书54页，9课聪明的华佗。对照拼音把课文朗读一遍。注意：读音准确、姿势正确。2.刚才你已经把课文朗读了一遍，但是张老师听到有个别同学的读音不太准确，现在请你和同桌之间互读纠正字音，老师相信你能当好负责任的小老师。3.现在老师想请几个人来分自然段朗读课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。4.课文中一些较难读的词语朋友走了出来，想要考考我们，你能叫出他们的名字吗？请你对着大屏幕试着读2遍，出示屏幕：华佗 有名 古代 医生 办法 立刻 斗得很凶，我得想个办法（1）咱们请一个同学当老师带着大家来读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。5.咱们把这些词语放回到课文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。同时交给你一个任务，边读边想课文写了一件什么事？（二）朗读课文，了解课文。1.边读边想课文写了一件什么事？读完的同学自己先试着用几句话来概括。（1）、边读边思考。（2）、自己试着概括。（3）、谁能说说课文讲了一件什么事？（4）、（指名说）你认为他说得好不好，你对他有哪些补充和完善。（5）老师总结：这篇课文讲的是：华佗的妈妈送华佗去蔡医生的药铺学徒，七岁的华佗巧妙地解答出了蔡医生地“考题”，把两只相斗的羊分开，最终蔡医生高兴地收下了这个徒弟的事。（6）自己试着在和同桌说一说刚才张老师概括的主要内容。2.回到文中了解课文内容。（主要读中悟）（1）那华佗是怎样解答蔡医生出的“考题”，把两只相斗的羊分开的呢，课文的那些段落写了这件事，请你再次的朗读课文之后找一找。（学生读书找一找）（2）那华佗面对两只相斗的羊是怎么做的呢，请你放出声音来把3.4自然段朗读12遍。（3）咱们找2个同学来每人读一自然段，其余同学认真听。个别读音不准确的地方老师指导。（三）书写生字1.课文你们已经读的很流利了，咱们继续来学习其中的5个生字，看看你能不能在这节课把它掌握。（出示）古代名医斗2.谁能来读读这几个字。3.刚才从华佗的衣着我们已经知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思吗？4.每个人都有自己不同的学习方法和记字方法，下面请你用你自己喜欢的方法记记这些字。5.你想教大家记哪个字，谁来说说。6.指名说7.学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。8.你能用它来组词吗？指名说9.刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。10.观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）11.展示三、总结这节课你们学的很认真，下节课，咱们继续来分析课文和学习的剩下的4个生字。这节课咱们就上到这，下课。教学反思：学生能准确的朗读课文，能用自己的话说出课文讲的主要内容，结合课文认识了5个生字，在具体的语言环境中理解了字义。学生在书写“医”时，写得不太端正，在书写时，还有的学生的笔顺有问题，应加强指导。第二课时教学目标：1.学会4个生字：送、刻、办、法2.正确读可课文中的词语，3.朗读课文，并能够结合课文说出华佗怎么聪明，从中感悟于是要想象华佗那样动脑筋想办法。教学难点：1.“刻”的书写2.能从文中找出表现华佗“聪明”的语句。教学过程：一、导入孩子们，这节课我们继续学习第9课聪明的华佗二、学习课文1.自由读课文想一想课文写了一件什么事？2.指名让学生说。3.课文的题目叫聪明的华佗，那华佗到底怎么聪明了呢，请你再次的朗读课文，边读边画出那些词或句子能够表现华佗的聪明。生：1.自由读，画一画2.同桌之间可以交流。3.交流（1）谁能来说说你画的句子，注意说完整话。第一句：华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊面前晃动。羊看到青草，都急着去吃。A.（出示课件）你找到这句话了吗？来再给大家读读。你从这句话的那些地方看出他的聪明。B.学生发言，老师适时总结。C.结合华佗当时的表现，你能用你生动的语言把这个聪明的华佗展示给我们吗？自己试着读一读。D.自由读指名读E.这一自然段有很多地方都能体会华佗的聪明，看张老师大屏幕出示的句子，咱们一起来把它补充完整想个F.谁能对着大屏幕给大家读读。（2）你还能从那些句子看出华佗的聪明。第二句：华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得办法。A.你从哪体会出来的？B.指名说。C.指导朗读三、“立刻”造句1.看到华佗这样的表现，蔡医生的反映是什么，找到这一段，自己读一读。2.谁能读一读3.蔡医生立刻收下了这个聪明的徒弟，那“立刻”是什么意思，4.指名说5.你能试着用立刻说个句子吗？四、学习生字1.立刻的“刻”和送、办法四个生字是我们这节课要学习的内容，你有什么好方法来记这四个字吗？同桌之间互相说一说。2.你想教大家记哪个字，谁来说说。3.指名说4.学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。（重点指导客刻、办）5.你能用它来组词吗？指名说6.刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。7.观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）8.展示五、作业：写字抄词造句。附送：2019-2020年二年级语文上册 聪明的华佗教案 北京版教学目标：1知识目标：学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。2技能目标：正确、流利地朗读课文。3情感目标：懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。教学过程:第一课时一、揭示课题，导入新课。1今天，我们学习新课聪明的华佗。2华佗长大后成了我国著名的医学家。二、指导看图，了解图意。1出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。你看，图上的小华佗在干什么？4华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。1轻声自由读课文。（1）借助拼音读课文，读准字音。（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2检查自学。（1）认读生字。（2）指名分段读课文。（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）四、分段细读，理解课文内容。1通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2学习第一段。（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。（3）理解“学徒”。3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“?”画出写两只羊打架的句子。（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“?”画出有关的句子。4小组反馈学习结果。（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。读一读。（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听。（4）华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？看图，指名读第四自然段。找找描写毕佗动作的词语。（“拨”“拿”“摇动”。）华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？这段主要讲了什么？指导读这一段，要表现出华佗的聪明。齐读。5学习第五段。（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。（2）你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？（3）用高兴的语气再读一读。五、总结全文，加深理解。你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？六、朗读全文。第二课时一、复习。1朗读课文。2认读生字新词。二、小组内互学本课生字。如：我记住了“分”，上面是“八”，下面是“刀”合起来就是“分”，