2019-2020年五年级美术下册 花鸟画教学反思 人美版.doc

2019-2020年五年级美术下册 花鸟画教学反思 人美版本课节课属于“造型.表现”领域，这课的学习让学生了解：一定的写意花鸟的知识与笔墨技法，通过对回忆、观察、分析、表现，使学生感受、体验中国画的的美感及笔墨情趣。通过欣赏画家的画作的花鸟作品，感受画家“托物言志”非凡的创作能力，同时培养学生热爱中华艺术的情感。由于本课内容的涵盖很广，绘画技法也较难掌握，因此将了解中国花鸟画的表现特点，初步学会写意花鸟的绘画技巧及笔、墨的表现方法，定为本课的教学重点和难点。教学中也始终围绕“中国画技法与感受中国文化”展开。一、情境创设 营造氛围现代化教学手段的运用给我一个创造空间。课前时利用多媒体循环播放名家花鸟画，并以古筝曲渔舟唱晚作为背景音乐为学生营造了文化的氛围。使孩子们很快就被画面吸引，融入到本课主题的思维当中，较好地为新授进行了铺垫。二、探究学习 获得新知在本课的教学过程中，为学生创设一种良好的探究学习情境，研究教师画的“墨竹图”让学生带着问题主动探究提出假设进行实践总结经验汇报心得，这样一来充分发挥学生的主体作用，让学生亲历知识的形成过程，从而实现了“教以学为本” 的教育理念。三、教师示范 掌握技法演示教学是较好的一种教学方式，其一、学生能够看到教师示范是一次很好的学习机会：如教师是如何调墨，如何构图，如何出枝布叶，大胆落笔等等。其二、这样更能使学生产生对教师的崇拜，使学生产生对花鸟画的兴趣，以激励他们在课后默默地学习花鸟画。 四、再创情景 学生实践通过再次的情境营造，引导学生自主实践，达成在中华文化古韵中习得传统绘画的技能的目的。画展的举办旨在提高学生继续保持热情高涨的学习状态，从而提高学生的审美能力、鉴赏能力及语言表达能力。总之，这堂课，我充分尊重了学生学习的自主性，并通过“师生互动”“生生互动”的交流形式，使学生能够主动地去提出问题、发现问题、解决问题。我想虽然本课有明确的笔墨变化方法，但由于学生平时接触较少，所以也不一定能完全理解，所以只要使学生懂得实践出真知的道理，平时多练习，并能从中体会到花鸟画学习的快了。附送：2019-2020年五年级美术下册 衣架的联想教案 人美版教学目标：1.知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。2.过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。3.情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。教学重点：根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。教学难点：通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。教学准备：教师：课件、衣架若干、辅助材料若干学生：每人1-2个不同衣架，辅助材料、美术工具等教学活动设计：一、欣赏与感受1.打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。2.对话：看了之后你有什么感想？创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。3.欣赏毕加索的作品：牛头猴子4.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？分析作品。5.小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？二、观察与想象1.猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？板书：衣架2.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。3.想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。4.想象第二步：两个衣架组合？教师组合学生组合共同联想。5.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。6.想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。三、创造表现1.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3.你准备做什么？有什么困难？4.学生创作：要求：2-3人为一组合作寻找最简单的方法分工合理，合作有效5.教师参与和辅导四、展示和评价1.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来2.自评，介绍自己的作品。3.参观展示，评价他人作品。4.师评：被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等五、拓展和延伸课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解