语文人教版三年级下册在段首用中心句写片段.doc

在段首用中心句写片段教学目标：1.通过学习课文中熟悉的段落，体会并领悟作者在段首用中心句写一段话的方法。2.通过品析片断及片断练习，引导学生掌握所学方法。教学重点：掌握在段首用中心句写一段话的方法。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入 1.同学们喜欢听故事吗？听完故事，要说说这个故事讲了什么哦！我喜欢搞恶作剧，特别爱作弄妈妈。记得一个星期天，我没事干，就想出了一个捉弄妈妈的游戏，就是把一只拴着线的虫放在妈妈每天下午散步时会穿的衣服口袋里，因为妈妈特别怕虫子。下午饭一吃好，我故意提议去散步。果然，刚出门几步，就听到妈妈恐怖的尖叫声，引得路人都用奇怪的眼神看着妈妈。妈妈看我笑个不停，猜到是我的杰作，追过来要打我，我呢，比兔子跑得快！ 2.交流故事主要讲什么。 3.这节课我们来学习围绕段首中心句写一段的话的方法。板书课题。板书：在段首用中心句写片段二、认识中心句1.出示学生熟悉的课文段落赵州桥的片段：读一读，想想这一段主要写了什么？能说说你怎么知道的？ 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。2.讲解并出示：这段话的首句是该段的中心句。它不但是该段的中心句，而且还是上段和该段之间的过渡句。起承上启下的作用。这段话重在写美观。3.什么是段的中心句呢？每段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是这段的中心句。 4.段落中心句的作用 （1）简介段落中心句的三种位置特点：段落中心句可以在自然段段首，可以在自然段的中间，也可以在自然段的末尾。（2）思考：在段开头的中心句有什么作用呢？交流后出示：段开头的中心句有起概括和总述作用5.练一练；你能找出段落的中心句吗 ？ 片段一：K非常可爱。一双透亮灵活的眼睛下面长着灵敏的鼻子，一张大大的嘴巴嘴就露出尖尖的牙齿。它吃饭的时候总是狼吞虎咽的，一点也不挑食，好像怕人更他抢吃似的。我每天出门时，它都会送我到门口，目送我远去。 每天放学回家，它都会“汪汪，汪汪” ，叫几声，然后一边用身子蹭我的脚，一边哼唧哼唧的叫着，我一抱起它，他总爱舔我的手。我和K有着深厚的感情，我很喜欢K。片段二：我喜欢搞恶作剧，特别爱作弄妈妈。记得一个星期天，我没事干，就想出了一个捉弄妈妈的游戏，就是把一只拴着线的虫放在妈妈每天下午散步时会穿的衣服口袋里，因为妈妈特别怕虫子。下午饭一吃好，我故意提议去散步。果然，刚出门几步，就听到妈妈恐怖的尖叫声，引得路人都用奇怪的眼神看着妈妈。妈妈看我笑个不停，猜到是我的杰作，追过来要打我，我呢，比兔子跑得快！ |三、领悟写法1.探究写作方法。以上述两个片段为例，小组探究在段首用中心句写片段的方法。2.学生汇报梳理方法：出示：要围绕一个意思在段首用中心句写片段，必须做到三步：（1）想好要写的内容。（2）根据要写的内容的选择好一个意思用一句话做段首句（中心句）。（3）根据段首句的意思，选择相应的内容（材料）按一定顺序来展开写具体。板书：1.根据想要写的内容概括中心句。 2.围绕中心句展开写具体。3.训练掌握方法1、根据方法练习说一说：如何概括中心句？如何围绕段首中心句展开写具体？2.依次出示几组直观图片。一组：清澈湖水图（3张）（1）看了这几幅图，你最想用一句什么话来概括你看到的湖水？预设：（1）湖水太清澈了！（2）湖水么那么清（澈）！（3）湖水清澈见底！（2）你打算从哪写方面来写水清的？从“湖边景物的倒影”，“小鱼颜色”，“湖底的树叶”来写具体。提示：可以用“有的有的有的还有的”排比句，拟人句，夸张句等修辞来写具体，写生动。能用几句话来具体说一说吗？（3）依次出示：山石图（2张）；花朵图（两张）方法同上。四、写作巩固1.请选择自己喜欢的内容，围绕一个意思在段首用中心句写一段话。写作内容提示：公园里的花 ，湖水 ，山石，白云，小狗，小猫家乡四季景色，家乡变化 介绍我自己的爱好、优点等 ；写他人的品质，特点