高三语文仿用句式（三）审题与题型针对练学案.doc

仿用句式（三）正确审题与题型针对练展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ）学习主题（1分钟）：正确审题（显性与隐性要求），针对相关题型进行训练掌握相关技巧。 定向导学互动展示当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间一、正确审题请审出下面仿写题所给例句的隐性要求：仿照下面画线的句子，在横线处续写一个句子，使上下文语意连贯。成长是什么？成长就像险峻的大山，拦不住汹涌的激流，汹涌的激流拦不住你顶风前行的勇往的孤舟；成长就像 ， 。审题（显性要求即题干略去;隐性要求）句子内部结构 修辞特点 内容特点 感情色彩 标点符号 二、题型针对练（一）填空式仿写(2012天津)请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ， 。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。示例：与岑参同赏“梨花”与柳永泛舟钱塘（再在横线上补一句）答题时注意事项（结合上题具体谈）： （二）命题式仿写(2012辽宁)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞方法，句式与示例相同。爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉；爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。示例：同情心是寒夜里的一盏明灯，使夜行者明确了方向；同情心是雨天里的一把雨伞，让雨中人得到了庇护。仿写： ， ； ， 。分析答题思路及注意事项： （三）对联式仿写（见背面）预时分钟 等级评定 交流与分享、两人小对子对子间相互探讨：仿写答题时最容易产生错误的地方有哪些?预时分钟挑战与冲刺、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：对联仿写要求高，难度大。答题时应从哪些方面着手？有哪些规范？预时分钟准备与预展、十人共同体交流:组长组织本组成员交流前两个未解决的互动问题抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案；预展：、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展；、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示预时分钟展示主题 正确审题 规范解答展示方案一 正确审题 规范解答要求：、结合具体的试题，分析答题时的基本要求（即审题）、针对不同题型，明确答题的基本规范。展示方案二 题型针对练（一）(2012山东)根据语境，仿照下面句子中本体(画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如 ，又如 ，还有什么用呢？（二）(2011四川)高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：体现景点或意象特征，句式一致，运用拟人和反问的修辞方法。康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？ 预时：24分钟【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题书写等级 达成等级 三、对联式仿写（承上）(2012四川)补写下列有关节日的两副对联。注意：内容与节日相关，可以不考虑平仄。(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵 下联： (2)中秋上联： 下联：明月千里寄相思示例：(1)端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂 (2)中秋上联：清风一缕拂丹桂对联仿写的方法： 基础题 1 (2012重庆)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉； ， 。 发展题 2、(2011大纲全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞方法，句式与示例相同。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。示例：宽容是一盏明亮的路灯，能照亮徘徊在人们心里的黑暗；宽容是一朵芬芳的鲜花，能驱走沉淀在人们心中的阴霾；宽容是一首动听的歌曲，能驱赶累积在人们心头的乌云。仿写： 提高题 3、(2009安徽)将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联 上联： 下联： 教师办公室对联 上联： 下联： 4、(2009湖南)为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是 ()A志远天