2019-2020年三年级科学上册 土壤教案 首师大版.doc

2019-2020年三年级科学上册 土壤教案 首师大版一、教学目标：1.通过观察、实验等实践探究活动，使学生知道土壤不是一种单纯的物质，它是由水、空气、砂、黏土和动植物残体等在成分构成的；2.初步了解土壤的种类及土壤的形成。通过活动学生的多种感官，引领学生能够运用多种方法如观察法、实验法等认识土壤，3.培养学生的观察、做简单实验和分析综合等能力。二、教学重点：1.通过探究“土壤里有什么”的实践活动，学习相关的探究方法，培养能力。2.认识土壤不是一种单纯的物体，它是由多种物体构成的。3.通过做分析土壤成分的实验，比较全面地认识土壤。认识到只有仔细观察，用科学方法实验，才能比较全面地认识一种事物。三、课前准备：1.教师准备：烧杯、水、玻璃棒、干土、白纸。2.学生准备：干土。四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：（出示干土）这是什么？平时见过它吗？在哪儿见过它？这就是我们学习一下土壤吧。（板书：十八、土壤）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：你想了解关于土壤的什么知识？（二）提问：哪里会有土壤？（三）讨论：你认为土壤里有什么？（填写：P68填空。）（四）观察：摸一摸，看一看收集来的土壤是什么样的？（板书：土壤中有水）（五）实验：P68实验一：把干土放进盛水的烧杯中，观察会有什么现象？这说明什么？（板书：土壤中有空气）（六）实验：P69实验二：用玻璃棒搅拌烧杯中的土块，使杯中的小转动起来，静置后，会发生什么现象？有说明土壤中什么？（板书：土壤中有砂、黏土和腐殖质。）（七）填写：填写：P69填空。（八）阅读：P69中间段。（九）提问：什么植物适合在砂中生长？（十）总结。思考、汇报。思考、汇报。思考、讨论、填写、汇报。观察、了解、汇报。实验、观察、汇报。实验、观察、汇报。填写。阅读。思考、汇报。激发学生对学习土壤知识的兴趣。初步了解土壤的构成。初步运用观察法、实验法等认识土壤。初步了解土壤不是一种单纯的物质。进一步了解土壤的成分。三、作业及安排： 了解有关土壤的知识。第二课时教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）提问：土壤是怎么形成的？（二）阅读：P70阅读（第一自然段）。（三）阅读：P70阅读（第二自然段）。（四）谈话：介绍有关“五色土”的知识。（五）阅读：P71第一、二自然段。（六）观察：P70图。人类是怎么破坏土壤的？（七）提问：破坏了土壤，人类得到什么样的结果？（八）提问：怎么样才能减少对土壤的破坏？（九）交流：交流有关土壤的知识。（十）总结。猜想、交流、汇报。阅读、了解。阅读、了解。了解。阅读、了解。猜想、交流、汇报。猜想、交流、汇报。猜想、交流、汇报。交流、汇报。初步了解土壤的形成。初步了解“五色土”。进一步了解“五色土”。初步了解人类对土壤的依赖和破坏。二、作业及安排： 收集有关地质博物院的资料。附送：2019-2020年三年级科学上册 土壤的保护 2教案 冀教版课时安排：用2课时完成。第一课时完成活动1的实验，并通过分析资料找出黄河中下游河水发黄的原因；第二课时完成保护土壤的拓展活动。水土流失实验一、活动目标1.猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证明自己的猜想。2.识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。3.自己的话说出造成水土流失的原因。4.小组其他同学合作进行实验。二、教学过程1.本活动先引导学生看教科书中的图或有关黄河的影像资料，然后组织学生讨论：黄河中下游的水为什么是黄的？在此基础上，引导学生分组开展水土流失的实验。2.在一个浅盒子中填满壤土，并拍实；在另一个盒子中放入种有草皮的壤土。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘式盆。3.在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水。在向两个盒子喷水时，应使喷壶所处的高度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、喷洒时间保持一样，以保证实验的科学性。4.学生仔细观察并比较两个盒子中的壤土发生了什么变化，把结果实事求是地记录在表中，并讨论草对土壤的作用。5.让学生看森林被砍伐的图，设想一下如果森林都像图中那样被砍伐了，暴雨或洪水对土壤会有什么影响呢？讨论水、土壤、植物之部的关系？6.根据以上事实，引导学生分析黄河流经的地方是什么样的？找出黄河中下游水发黄的砂因。7.在本课结束时，布置调查和搜集资料，了解周围的土壤受破坏的情况，为下一节课的拓展活动做准备。保护土壤一、活动目标1.能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。2.意识到保护我国土壤资源的重要性。3.联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土壤流失的建议。二、教学过程1.教师课前要充分了解学生开展调查的实际情况，安排本课的教学方式和具体过程。2.在课室开一个展示会，展示学生的调查结果和收集到的图片、文字等资料，对学生搜集到的音像资料，可以有选择地播放给学生看。对学生的调查活动，要给与积极的评价，做得好的重点表扬，做得一般的也要鼓励。3.在交流调查结果和搜集资料的基础上，组织学生讨论，提出保护土壤的建议，并以书面形式展示，进行评选。对于那些切实可行的建议，可以学生树立