2019-2020年三年级上册《给动物找朋友》word教案.doc

2019-2020年三年级上册给动物找朋友word教案 教学目标：1.能用感官仔细观察比较动物在身体外形和运动方式等方面的特征，能根据动物身体的外部特征或生活方式进行分类；能用语言描述分类结果和理由。 2.有好奇心，乐于参加探究活动，愿意与他人合作。 教学重点难点： 教学重点： 能用感官仔细观察比较动物在身体外形和运动方式等方面的特征，能根据动物身体的外部特征或生活方式进行分类。 教学难点： 能用语言描述分类结果和理由。 教学过程： 一、引入 同学们饲养过动物吗？你饲养的动物有些什么特征？今天我们就来给自己的小动物找朋友。 二、新授 1.学习分类方法 文中的同学们把饲养了几个星期的小动物带到了学校，准备成立一个“好朋友俱乐部”。你们带来了哪些小动物？（图片） 教师宣布游戏规则：作为同一个俱乐部成员的动物，至少在一个方面相同。 小动物的主人，应能说出自己的小动物和俱乐部朋友之间的相同点。 根据不同条件，每种动物可以加入多个俱乐部。 小动物每加入一个俱乐部，主人就可以得一分。 学生分类，如小兔放到哪个俱乐部，金鱼放到哪个俱乐部，并学会给俱乐部取合适的名字。 学生通过活动，知道只有具有相同特点的动物才能归为一类，参加同一个俱乐部。 2.为常见的动物分类 展示动物插图，学生进行分类，同时说明分类的根据，只要说得有道理都可以加分。 三、总结得分情况。 四、布置作业。附送：2019-2020年三年级上册美丽的小兴安岭2课时精品导学案主备人：刘小琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我学会了本课的生字新词。2、我能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。重难点预 测1、会读、会写本课所学生字。2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法学习准备相关课件或小展板课时安排二课时知识链接小兴安岭景色小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。纵贯黑龙江省中北部。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：朗读写景的词语一、点燃激情，导入新课。 播放小兴安岭四季风光的课件。让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。2、小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？ 3、说说本文是按照什么顺序写的，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。 4、找出用得好的词语，大家交流。 5、背诵默写自己喜欢的自然段。 三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、拼音，写词语。dng zh yo ci cng cng lng lng( ) ( ) ( )gng xin gu fng jn po qin s wn l( ) ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。刮（ ） 浸（ ） 挡（ ） 药（ ）乱（ ） 侵（ ） 档（ ） 约（ ）3、在括号里填上合适的词。（ ）的海洋 （ ）的枝条 （ ）的积雪（ ）的树木 （ ）的影子 （ ）的天空（ ）的浓雾 （ ）的野花 （ ）的草地（ ）地刮着 （ ）地走着 （ ）地看着六、知识延伸：了解大兴安岭相关知识。 七、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：1、我能确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。3、我能仿照课文，按季节变换写一处景物。一、点燃激情，导入新课。 1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。2、能通过课文描述想象，感爱小兴安岭的美丽景色。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。 2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 3、谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？ 三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： a组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 b老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 c在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、填空。膝，部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。临，部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。酸，部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。舍，部首是（ ），除去部首外还有（ ）画。2、把下列词语写完整。又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） （）种（ ）样（ ）来（ ）去 一（ ）一（ ）（ ）颜（ ）色 （ ）奇（ ）怪（ ）心（ ）意3、填上合适的词语。夏天，树木的枝叶把森林封得的 ， 了人们的 ，遮住了 的天空。4、仿照课文，按四季顺序写一写家乡的一处风景。 六、知识延伸：写作的顺序都有哪些？ 6、 课后反思：学法