语文人教版三年级下册燕子.doc

燕子 2课时 教案【教材分析】这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣、热爱之情。【教学策略与设计说明】引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。【教学目标】1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天，热爱大自然的思想感情。4学习作者细致观察和描写生动的表达方法，积累好词佳句。【教学重难点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。【教学准备】1学生方面：课前让学生注意观察身边春天的景物，搜集有关春天、燕子的图片资料。2教师方面：配合课文的多媒体教学课件。【课时安排】两课时【教学过程】一、播放歌曲，情景导入。1播放 歌曲小燕子。2师：这首歌好听吗？今天，就让我们就来学习燕子这一课。（出示课题）指导学生书写“燕”字。【方法：展示“燕”字的实物图引导学生观察燕子的外形指导书写“燕”字。3齐读课题，提问：看了课题，你想了解什么呢？【设计意图】让学生交流资料，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。4交流自读情况。二、初读课文，整体感知1用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。交流：（l）开火车读：要求读准字音。（2）交流难记的生字及不理解的词语。（3）指名读课文，师生正音。2默读课文，自学提示：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。（3）你认为作者是按什么顺序描写燕子的呢？重点：作者是按由近及远的顺序描写燕子的。【设计意图】让学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的习惯和能力。三、细读课文，质疑探究1. 导学第1自然段（1）自由读第1自然段，思考：这段话主要写了什么?(燕子的外形特点)（2）你想怎么读这段话？为什么？师引导学生注意停顿。可以读成：“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。”重点：让学生在语境中，体会到小燕子的活泼可爱。（3）如果将“凑成”换成“组成”，你认为好吗？为什么？(要点：引导学生反复读，通过读一读，体会出一个“凑”字使可爱的小燕子的形象栩栩如生，跃然纸上。)（4）指导有感情朗读第1自然段。2. 导学第2自然段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画有关词语。第2自然段描写的草、叶、花“都像赶集似的聚拢来”，你认为这是一种怎样的景象呢?请想象一下，把你脑中的画面描述出来。(重点：花儿竞相开放)（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（3）全班交流。（4）指导感情朗读。重点：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。 “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。(5)说说你眼中的秋天吧。 3.导学第3自然段（1）自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠、沾”这两个动词。引导学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象。大家填一填：在微风中，在阳光中，燕子（斜）着身子在天空中（掠）过，唧唧地（叫）着，有的由这边的稻田上，一转眼（飞）到了那边的柳树下边；有的（横掠）过湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（荡漾）开去。（2）思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）（3）指导感情朗读。4. 导学第4自然段（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。（2）交流，重点赏析：“几痕、五线谱”等词。辩析“几痕”和“几根”。（重点引导学生体会作者用词的准确：“几痕”写出了电线很高、很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。体会：为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”？（充分借助板画，进行巧妙地点拨。）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）（3）有感情地朗读这一自然段。【设计意图】引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。四、总结全文，回归整体1学了本课，你有何收获呢？要点：学到了作者细致观察和描写生动的方法；爱鸟、护鸟等。2有感情地朗读全文。【设计意图】引导学生学有所得，学有所悟，悟写法，悟爱鸟情感等。五、记忆生字，指导书写1在小组内交流：你是怎样记忆生字的？有什么好的方法？2指导书写，重点指导“倦