九年级语文上册第二单元第6课《一厘米》教学设计语文版.doc

第一课时【学习目标】。、动作、外貌、心理描写，分析人物的性格特征。【学习重难点】学会通过分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，分析人物的性格特征。【教学过程】一、新课导入唐代诗人孟郊曾经吟出了天下游子对母亲的颂赞。母亲，我们的母亲，无论她们的个性是多么不同，但同样都有伟大的母爱！今天，我们学习一篇小说一厘米，让我们与一位母亲促膝而谈，说说心里话。二、自主预习。毕淑敏，当代女作家，1952年10月生，山东省文登人。中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作，代表作品红处方血玲珑等。毕淑敏曾经说过：“孩子在被他人需要时，会感到一个幼小生命的意义，成人强调这个价值，他们越发感悟到深深的爱意”。窘(jing)迫迷惘(wng)矜(jn)持执拗(ni)忐忑(tn t)恬(tin)淡腼腆(min tin)。窘迫：非常穷困；十分为难。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。忐忑：心神不定。矜持：拘谨，拘束。侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。执拗：固执任性，不听从别人的意见。恬淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。，思考问题。（1）小说题目一厘米在文中起到什么作用？明确：“一厘米”是小说情节的关键所在，它贯穿全文，是该不该“买票”的关键问题。（2）小说的主人公是谁？说说文中让你印象最深刻的情节。明确：陶影。三、合作探究（一）整体感知，叙事顺序是什么？明确：“买不买票”是作品的线索；围绕着时间顺序展开故事情节。明确：蓝领女工陶影带儿子乘公共汽车去参观大庙，因为儿子该不该买票而在庙门口与红衣青年发生争执，受到别人尤其儿子的误解。她为讨回公道，挽回儿子的信任坚决“上诉”，并最终如愿。（二）深层探究，思考这些描写表现了人物的哪些性格特点。（1）她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。明确：强烈的责任感和对孩子深沉的爱。（2）一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。明确：含辛茹苦、任劳任怨。（3）自己把西瓜皮啃得很苦，儿子把瓜皮啃得太苦时却勃然大怒。明确：自身生活拮据，但又要培养孩子的大家风度。（4）不要车票报销。明确：教孩子诚实做人，不要撒谎。（5）为了小也，她忍。明确：为了孩子，忍气吞声。（6）只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿明确：竭力维护人格尊严，立场坚定，有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊。，你认为陶影是怎样一位母亲？明确：陶影虽然有不少缺点，有时也斤斤计较，但她是一个有着强烈的责任感和正义感的人，有正确的价值观，努力给孩子正面教育，在孩子面前做完美而无可挑剔的母亲。四、板书设计一厘米公共汽车不够也要买责任感寺院门口“够”也不买正义感陶影家里给也不要价值观在孩子面前做完美的母亲五、课外拓展陶影，可以说不是一个完美的人，但是她却给孩子树立了完美的形象，你认为她可敬吗？谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的认识和体验。示例：在时间的长河里，像小也一样，我们的身边不一直有一位女神时刻在我们身旁吗？她总是默默付出而不求一丝回报。她为我们前进导航，又是我们最温暖的依靠。在现实生活中，一些子女却仍旧伤父母的心，最亲最纯的爱莫过于父母的爱。我们作为子女的更应该好好尽孝心，让父母更舒心，也让自己活的更开心！第二课时【学习目标】。，学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人。【学习重点】理解小说中比喻句的深刻含义。【学习难点】学习以小见大和对比烘托手法的应用。【教学过程】一、新课导入上一堂课，我们从故事中的小细节重新审视了一位伟大的母亲，现在，就让我们走近这位母亲，亲自感受一下母性的伟大，做一个诚实、正直、善良的人。二、自主预习快速读课文，找出文中的比喻句。三、合作探究（一）语言探究课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果。，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。明确：形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和慈爱，这种爱是绵延不断的，这爱里有责任，她要好好地养育儿子，保护他，让他快乐，让他健康成才。明确：形象地写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情,在儿子心目中的美好形象将被击碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐惧。，毫无变化地流泻过去。明确：形象的写出了陶影焦急的等待回音时的心理，她渴望讨回公道，却音信皆无，日子显得空虚而又苍白。（二）写法探究本文通过一个小故事反映了一个深刻的主题，这种写法是什么，有什么好处？明确：以小见大的写法。作者通过一位母亲“为儿子该不该买票”这样一件小事，写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。故事虽小，叙写平实，却在微小的故事中，娓娓道出一个令世人关注的子女教育问题，起到“四两拨千斤”的作用。文中写寺庙前围观的群众和红衣小青年，有什么作用？明确：运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力。在公园门口的矛盾冲突中，作者写出“围观的人议论纷纷”“四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽”“众人呀了一声”“众人哄笑”“众人嬉笑”等围观群众的反应和语音，渲染了使陶影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。作品还把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车上卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠，不讲道理。这些手法的运用，不仅有助于人物性格的表现和情节的展开，同时也增强了作品的艺术感染力。（三）主旨探究，其目的是什么？明确：小说通过写一位母亲给儿子买票的故事，塑造了一个普通而有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象，表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。警示为人父母们在子女面前要诚实守信。，你有什么感受？示例：学会体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。四、板书设计小不为儿子买票大为儿子健康的心灵警示为人父母在子女面前要诚实守信五、课外拓展母亲节，班上开展“母恩难忘”的感恩活动。请你把这次活动的内容、收获制作成手抄报，作为送给母亲的特殊礼物。请