语文期末复习计划.doc

语文期末复习计划 一 （4）班语文期末复习计划 一、班级情况分析:班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。 大部分学生具有初步的识字能力，会组词。 听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。 能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。 但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学混淆声母等现象。 在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。 二、复习目标 1、学习习惯进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 2、汉语拼音读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字准确认读300个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。 4、口语交际用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。 5、阅读能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。 三、复习重点准确认读300个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。 四、复习内容 (一)汉语拼音 1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。 3、运用汉语拼音正音。 (二)识字写字 1、认识常用的汉字300个，会写其中的100个。 2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 字要写的正确、端正、整洁。 3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。 4、看拼音写词语。 5、给认读生字的偏旁归类。 6、词语搭配。 (连线) 7、反义词，找朋友游戏。 8、做扩词游戏。 9看图写字词。 10、掌握会写生字中的几种笔画。 (三)句子 1、排排句子。 2、看图，选句子连一连。 3、会正确运用“吗、呢、吧”。 4、读一读、说一说、连一连填空。 5、读短文，填写生字。 (四)阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的内容。 3、朗读、背诵指定的课文。 五、学生现状分析及拟采取的相应措施 (一)汉语拼音 1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。 2、书写质量下降。 3、对未见过的题型不能适应。 措施 1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。 2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。 3、进行书写练习。 (二)识字写字 1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。 2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。 措施 1、加强对二类字的认读。 2、归纳出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。 3、归纳同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。 (三)阅读 1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。 2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。 措施 1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。 2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。 六、复习形式以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。 不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。 七、复习方法和时间安排 1、第一阶段(本周)采用单元复习法，分单元复习。 主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。 2、第二阶段(下周)归类复习，复习知识点。 具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。 这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。 3、第三阶段综合模拟。 以做综合试卷为主。 八、复习措施 1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。 复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、加强提优补差，家校联系。 一、指导思想一年级上期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础，一年级组语文上册期末复习计划。 我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实。 期末复习要在这三个方面重点进行插漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习。 树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。 二、重难点内容 1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形似形近的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与相拼的去点规则，掌握标调法则。 能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。 2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。 并且能与相应的汉字组成词语。 3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。 4、能了解课文中出现的简单形象字，进行连线。 5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。 6、能把句子补充完整。 7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。 8、能看图读句子理解简单的图意，或者读儿歌理解简单的意思，选择正确的答案。 9、能读懂句子，按照要求画出简单的图画。 三、复习方法 1、复习拼音复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。 还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。 2、复习“我会写”的生字让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。 3、复习“我会读”的生字采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法进行认读、连线。 4、复习词语采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进行。 5、复习句子采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。 6、复习课文采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。 7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。 学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯。 四、后进生辅导提高措施 1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求；先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题，当面批改，当面改错。 2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。 3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。 4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。 5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。 五、全册复习课时安排共计11个课时第一课时拼音复习一 1、分辨声母、韵母、音节。 2、声母、韵母、整体认读音节表的按顺序填空。 3、区别形似形近的字母。 第二课时拼音复习二 1、标调的运用（判断正误）。 2、jqx的分解、合成。 3、音节词语的抄写（看图读音节词语，在选择正确的抄写下来。 ）或者抄写到四线三格里。 第三课时字的复习一复习认读“我会写”的所有生字（由老师针对班级具体情况掌握）。 第四课时字的复习二 1、看拼音写词语。 2、复习“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进行组词、扩词练习积累。 3、象形字的认识和连线练习。 第五课时字的复习三复习认读“我会读”的所有生字，（由老师针对班级具体情况掌握）。 第六课时字的复习四 1、在田字格里正确书写汉字。 2、复习“我会读”的生字，对字进行连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线，把部件连线组成词语。 3、看笔画、读拼音，进行连线。 第七课时词语复习 1、简单的反义词复习，读句子选词词语填空，写出反义词。 2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词,计划一年级组语文上册期末复习计划 3、课文中出现的重叠词复习，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练习。 第八课时句子的复习 1、偏正词语的搭配。 2、把句子补充完整。 3、看图写一句话。 第九课时简单阅读复习 1、背诵课文填空。 2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）。 3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）。 4、第十十三课时进行两次综合练习检测。 可以分解到复习的中途进行，根据复习的具体进展再定时间。 第七课时词语复习 1、简单的反义词复习，读句子选词词语填空，写出反义词。 2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词。 3、课文中出现的重叠词复习，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练习。 第八课时句子的复习 1、偏正词语的搭配。 2、把句子补充完整。 3、看图写一句话。 第九课时简单阅读复习 1、背诵课文填空。 2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）。 3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）。 第十十三课时进行两次综合练习检测。 可以分解到复习的中途进行，根据复习的具体进展再定时间。 六、课时复习内容题例附后。 一、本年级本学期建议考核重点。 汉语拼音1能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。 2能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。 3能准确地拼读音节。 识字写字1准确认读356个生字。 2正确书写24个基本笔画。 3按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。 4掌握生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口头或书面组词。 阅读理解1正确背诵指定的课文。 2联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。 句子表达1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。 2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。 4认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。 二、复习内容概述1关注知识结构的梳理，关注教学重点。 一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。 教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。 除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。 复习课的质量直接关系到复习的效果。 我们把课文组合成六组，加上拼音，年级组的教师认真分工，精心准备复习课的教案，尤其是设计好作业，切实提高复习课的质量。 2关注学生的学习基础和学习差异。 学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。 教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。 例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ie、ei”和“uw”的区分、前后鼻韵的区分等。 生字上集中表现在同音字的混淆。 阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。 造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。 教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。 3关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。 教师应在认真组织好复习课教学