二年级上册数学教案3.4动物聚会北师大版.doc

课 题动物聚会课 型新授课教学目标1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、培养学生与人合作交流的意识与能力。教 学重难点重点体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。难点教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容一、激发兴趣，复习铺垫 1、同学们看看谁来了？（电脑演示课件“动物聚会”：小机灵狗出现了，后面还领着6只小兔子，分成两排站，每排3只兔子）你们知道机灵狗领着多少只小兔子吗？ 2、谁能用乘法列式求一求？（指名学生回答）你们知道他们去干什么？听说森林里有一个动物聚会可热闹了，它们也想去看看我们也跟上去吧（出示课题：动物聚会）二、自主尝试，组织探究1、创设情境 （电脑演示课件“动物聚会”，出示主题图）哇！这里真热闹，各种小动物都拿来了自己爱吃的水果、蔬菜看得我们眼花缭乱 2、提出问题 师：下面谁说一说你都看到了什么？ 生1：有三只猴子，每只猴子都拿着6个桃子 生2：有三只兔子，每只兔子都抱着4个胡萝卜 生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿着6个松果 生4：还有每个树枝上站着3只鸟，共有3个树枝上有 师：你能根据你看到的提出数学问题吗？ 生1：一共有几只猴子？ 生2：一共有多少个胡萝卜？ 生3：一共有多少只松鼠？ 生4：一共有多少个桃子？ 生5：一共有几只小鸟？ 3、解决问题 师：同学们真了不起，提出了这么多问题，现在请大家看这个问题，（出示幻灯片：问题：一共的几只小鸟？） 师：谁来帮刚才提问的同学解一下？ 生1：336（只） 师：还有更简便的算法吗？ 生2：326（只） 师：还可以写成哪个乘法算式？ 生3：236（只） 师：刚才的几个同学回答的都非常棒三、巩固提高，发展思维1、刚才同学们提了那么多问题，现在老师也想出道题看你们会做吗？ （电脑演示课件“动物聚会”：出示“连一连”） 2、师：中间卡片写的和哪边的图有联系？ （要求同桌合作一起连一连，看看哪桌连的都对） 3、师：我发现同学们连得很快，哪桌想说说你们是怎么连的？ 分别找几个同学说 师：在同学们回答时，我发现了一个问题，不知同学们注意到了吗？ 6个3和3个6，是怎么一回事，你们谁明白呀，能给大家讲讲吗？ 生1：6个3和3个6表示的意思不同 生2：6个3是说每份有3个，有6份；3个6是每份6个，有3份 师总结：但都可以写成63或36课堂小结 师：今天，你学到了什么?知道了什么?明白了什么?还有什么不明白的?你还想了解什么? （学生谈感想）教学反思 第2课时课题动物聚会课型练习课教学目标在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。教 学重难点重点在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。难点教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容练 习第一题：先让学生看图说一说题意，特别是说清楚每幅图各表示什么意思，再动手连一连。 左图可以连的卡片有4张，分别是“7+7+7”“3个7”“73”和“37” ；右图可以连的卡片有4张，分别是“3+3+3+3+3+3+3”“7个3”“73”和“37” 。第二题：本题呈现了小蚂蚁回家的场景，小房子上标出的是乘法算式的意义，每只小蚂蚁都有一张卡片，卡片上有的写有连加算式，有的写有乘法算式，其中一只小蚂蚁的卡片上写的是“3个5” 。练习时，先引导学生看懂图意，明确题目要求，然后请学生独立完成，再集体订正。第三题：为了教给学生思考数学问题的方法，可以先让学生看第一个问题，明确要我们求的是什么。然后追问：要计算小雨伞一共用了多少根牙签，需要知道什么条件？ 然后引导学生看图，看从图中能否找到这两个条件。学生很容易发现，摆一个小雨伞需要4根牙签，一共摆了3个小雨伞。第四题：通过“画一画，说一说”的活动使学生进一步体会：同一个乘法算式可以表示两个不同的意思。如，32可以表示2个3，也可以表示3个2。 32是教科书提供的范例，剩下的几个乘法算式也可以让学生独立完成。 订正时，教师可以指明说一说每幅图的意