2019年(秋)三年级音乐上册 第六单元《牧羊女》教案 苏少版.doc

2019年(秋)三年级音乐上册 第六单元牧羊女教案 苏少版教材年级：三年级第五册教学目标：1、 指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲牧羊女中的抒情柔美的意境，并正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。2、 在特定情境下认识高音re和两个力度记号f、p 并加以应用。教学重点难点：用柔美、连贯的声音演唱歌曲牧羊女；正确运用力度记号来表现歌曲。教学进度：第一课时教学准备：多媒体课件、录音机（范唱磁带）、电子琴教学过程：一、 情境导入1、 学生在挤奶舞的音乐声中进教室律动，仿佛来到了大草原。2、 音阶练习：A、用变节奏唱音阶、琶音B、认识高音reC、展示五线谱音阶D、听辨音程练习3、 视唱练习：A、出示牧羊女第一、二乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律B、出示牧羊女第三乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律二、 歌曲体验1、 导入：小朋友的歌声引来了一位“牧羊女”（点题），听，她给我们唱歌呢？2、 初听范唱牧羊女，学生感受歌曲情绪、节拍。3、 出示牧羊女五线谱，视唱歌谱。A、 学生观察五线谱有几句？哪几句相同相似？B、 教师范唱乐谱，学生初步认谱并思考（do,si,re各出现几次？）C、 学生随教师划拍视唱。D、 认识第三乐句上的两个力度记号f、p 并加以应用。4、 再听范唱牧羊女，学生了解词意。5、 学生随琴歌唱牧羊女6、 边唱边用三拍子的强弱规律和指挥图为歌曲伴奏（可加上打击乐器）三、 歌曲创编1、导入：我们与牧羊女一起跳跳舞好吗？分四组，每组选一位当牧羊女，其它学生扮小羊。2、教师提示几个动作，学生各自进行创编。3、分别进行活动展示评价。四、 小结今天，我们用柔美、连贯的声音演唱了歌曲牧羊女，心里有什么感受？（在牧羊女音乐声中出教室）xx-12教案设计说明三拍子歌曲在本学期第二次出现，因此，学生有了三拍子的初步感受能力。因此，本课的侧重点在于初步认识高音re和两个力度记号f、p 并加以应用；然后用柔美、连贯的声音演唱歌曲牧羊女，表现大自然的美丽和牧羊女的愉快心情。本课的教学思路以情境创设为主线，激发学生的学习兴趣。通过在特定的情境下进行音乐常规训练，并认识高音re和两个力度记号f、p，来提高常规训练的趣味性和质量；同时，通过常规训练为歌曲的学习作铺垫。本课的歌曲由四个乐句组成，并且第一、二、四乐句几乎相同，舒展的节奏，流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此，在视唱中通过寻找相同相似的乐句练习来迅速掌握音乐旋律。而第三乐句节奏跳跃，与其它乐句形成鲜明的特点，而且这一句用不同的力度来模仿羊叫声，使全曲显得生动活泼，因此，把这句作为重点来应用力度记号很有实际意义。根据二期课改的理念，歌曲的情感体验必须以听觉为先导，以动觉为切入，在感知中唤起情感，引发想象。因此，教学中通过初听范唱牧羊女，学生感受歌曲情绪、节拍；再听范唱牧羊女，让学生了解词意，进一步熟悉旋律；还边唱边拍三拍子的强弱规律和打指挥图为歌曲伴奏等活动来表现歌曲，学生在听、唱、动的过程中享受着歌曲的快乐。最后，通过创编活动来升华学生的情绪，发挥学生的想象，巩固本课的教学目标。另外，本课是第一课时，故学生的掌握程度可能不能到位，需要在以后的课时中加以巩固。附送：2019年(秋)三年级音乐上册 第六单元牧羊女说课稿 苏少版说教材 ：牧羊女是第六单元牧笛声声中的一首歌曲，它是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲由四个乐句组成是A+A+B+A格式。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。说学情：三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的活动能力进一步增强。他们歌唱的能力有了增强。能够视谱简单的旋律，经过练习可以更有表现力。教学思路：本课我以“听、唱 、感”为主，以“律动、欣赏、想象”为辅的手段来进行教学。让学生在参与各项音乐活动中感受牧歌和草原民歌的基本特点，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。在演唱与欣赏中外不同节奏不同情绪的牧歌中，进一步拓宽学生的艺术视野，让学生体验、感悟音乐文化的多样与沟通。说教学目标 ：1、 情感、态度、价值观：（1）能自主参与到各项音乐活动中，感受牧歌和草原民歌的基本特点，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。（2）能用柔美连贯的声音演唱歌曲牧羊女，初步感受三拍子歌曲的音乐特点，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。（3）欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。能自主地处理歌曲牧羊女，能用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。2、知识与技能：（1）学习音乐力度记号F与p，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。（2）比较相似乐句的异同，学习分析AABA曲式结构。教学重点 ：1） 用连贯的气息、强弱的对比，清晰的吐字，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境2） 通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点教学难点：1）能对歌曲进行力度表现的处理2）能用柔美连贯的声音表达歌曲意境。说过程与方法：运用视、听、唱、感、赏、演等方法。教学过程：活动一导语：今天这节音乐课，我们又要乘着音乐的翅膀去旅行了，歌声会带我们去哪里呢？视频牧童之歌活动二导语：1、看美丽的大草原就在我们的眼前，听草原深处传来了歌声（律动听歌）。2、我们都知道好听的歌儿是有一个个小音乐组成的，我们来认识一下它们吧。3、生唱曲谱拍三拍子节奏。4、看看老师拍的和你有什么不同。5、有变化的三个乐句是一个怎样的关系呢？6、第三乐句（唱、点）节奏紧凑，带给我们一种活泼跳跃的感觉。7、在唱曲谱过程中难点已经化解，唱歌自然就水到渠成了。8、只是在第三乐句再做一个强弱的对比，增强歌曲的感染力。9、即兴表演唱活动三导语：草原牛羊多，草原歌儿也多。热情的小主人又唱起来了。听。欣赏草原赞歌牧场上的家进一步拓宽学生的艺术视野，让学生体验、感悟音乐文化的多样与沟通。草原赞歌以歌词的形式呈现给学生，牧场上的家先景后词的形式展示给学生，用变化的形式来吸引学生积极聆听、主动感受。活动四导语：找朋友活动是对本单元教学内容的一次梳理。让学生学会运用音乐要素找到歌曲的共性。草