英语人教版七年级上册7A Unit 1 period 2.doc

初中7A 第1单元第2课时武汉市武昌区秦园路学校杨 贵工作简历：2002年8月至今就职于武汉市秦园路学校现教班级：七年级（1）、（2）班教学质量自评：优（所带2007届、2010届毕业班成绩在中考中位同类学校前列并获武昌区教学质量奖）校办联系电话：02786811410个人联系电话esson Plan of Unit 1Unit 1 My names Gina（第2课时）一、教材内容分析新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动“强调语言应用”，培养“创新、实践”能力,发展“学习策略”它采用“任务型”语言教学模式。本单元主要围绕“结交新朋友”的话题，使学生学会和他人礼貌交际、打招呼、介绍自己和询问他人姓名。第二课时(2a2c)的重点目标语言是 “Whats your/his/her name？My/His/Her name is ”.以及形容词性物主代词my/ your/her/his的用法。学生们通过Listening, Pairwork, Groupwork的听说活动，相互了解、增进友谊。同时使学生能够将书本知识运用到实际生活中，有礼貌地进行交际，用中学，学中用。二、教学目标1. 【知识与能力】首先学生们要学会形容词性物主代词my/ your/her/his的用法；然后要学会使用目标语言 “Whats your/his/her name?” “My/His/Her name is”来礼貌询问别人的名字。2. 【过程与方法】根据任务型教学模式，学生们在这节课上会通过Listening, Pairwork, Groupwork and Game几个听说活动来学习目标语言。3. 【情感态度与价值观】在轻松的环境创设下，帮助学生更加了解彼此，学会礼貌用语，增进友谊。三、教学过程Step 1: Revision and Lead-in (5 minutes)1. Brainstorm: 点几位学生使他们尽可能多地说出所学或所知道的英文名。 (Students activities)2. Revision: 请几对学生操练第一课时的目标语言来相互问候及自我介绍：“Hello/Hi/Nice to meet you, I am ” (Students activities)3. Lead-in: 由刚才复习的句型“I am ”引出另一说法“My name is ”从而导入新课。 (Teachers activities)【 设计说明：上课伊始使用头脑风暴可以用最少的时间抓住学生的注意力，最有效地调动学生的主体能动性，同时为后面的内容起到铺垫的作用。复习旧知一来可以复习目标语言；二来也为呈现新知起到过度的效果。】Step 2: Oral practice (5 minutes)1. Presentation: 走进学生随意指向一名女生介绍她：“She is.” 呈现另一种说法, “Her name is .”以此多指几名女生，我说“She is.” 学生齐答“Her name is .”以此教授“He is ” “His name is ” 句型。(Teachers activities)2. Oral practice: 接龙练习：我指着一学生的同座说 “He/She is.”,学生要立即说出另一种说法“His/Her name is .”(Students activities)She is Her name is; He is His name is【 设计说明： 口头练习her/his 的用法是为下一环节的听力的生词扫清障碍，降低难度，也达到操练目标语言的目的， 同时增进学生的相互了解。】Step 3: Listening practice (10 minutes)1. Anticipate: 首先引导学生在听力之前学会预测。先看图，让学生猜猜每幅图可能会出现My/Her/His name is中哪个物主代词。(Students activities)2. Listen and Number: 播放听力，学生边听便完成2a，之后点学生核对答案并说说跟预测的是否一致。(Students activities)3. Listen and Circle: 再次播放听力，使学生关上课本边听边心里记住所出现的人名。核对答案后在看书检查答案是否正确。(Students activities)4. Read the dialogues in 2a &2b: 再放听力，要求学生关上课本跟着磁带逐句跟读四个对话。(Students activities)【设计说明：本环节的听力训练旨在训练学生熟练掌握目标语言以及听力基本技能。在活动1的预测环节，学生们在听之前先预测，使他们将注意力放在关键信息上，训练他们的听力技巧，使他们养成良好的听力习惯。在活动2和3的听力过程中，让学生关上课本听，一来训练学生对重点信息的专注度；二来促进他们对语言的整体语感。最后的活动4达到听读的有机结合。】Step 4: Oral practice (10 minutes)1. Read the conversations in 2c:首先点两名学生朗读范例。(Students activities)2. Pairwork: 然后让学生两人结对编对话来介绍朋友进行句型操练，可参考以下范例：(Students activities)Hello/Hi！Whats your name? My names And whats his/her name? His/Her names is Nice to meet you. Nice to meet you, too.【设计说明：本环节的口语训练使学生在轻松的环境中反复操练目标语言，达到熟能生巧的程度。让学生体会到英语只有在使用的过程中才会学的牢固的学习方法。】Step 5: Game (8 minutes)Groupwork: 以小组活动来做游戏，老师先示范。小组第一个学生先自我介绍 “My name is 然后问第二个学生Whats your name?” 第二个学生先回答“My name is 然后介绍第一个学生His/ her name is ”再问第三个学生Whats your name? 依次下去，看哪一组说得又快又准确。 (Students activities)【设计说明：设计这个游戏一来让学生巩固目标语言，二来用比赛的形式来提高学生的注意力、活跃课堂气氛，使学生能又快又好地大声说，增加他们习得的成就感。】Step 6: Summary ( 1 minute) 点一名学生谈谈他在这节课所学到的知识，以及已经知道了多少个同学的英文名。(Students activities)【设计说明：一分钟的小结帮助学生们很快回顾一下本节课的重点句型；说出同学的英文名是希望学生间互相了解，增进感情。】Step 7: Homework ( 1 minute)Level A: 学生能够使用目标语言造句：She is Her name is; H