语文人教版三年级下册31.《女娲补天》第一课时.doc

31、女娲补天教学目标： 1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重难点 ：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前准备：多媒体课件教学过程： 一、揭题导入1、同学们，你们爱听神话故事吗？那你们都读过哪些神话故事呢？谁来说说看。（哪吒闹海、后羿射日、嫦娥奔月等）2、今天这节课，我们再来学习一个神话故事，这个故事就和这张图片有关。（出示图片）猜一猜图上是谁? (女娲) 她在干什么呢？（补天）这就是今天我们要学习第31课女娲补天。3、看到这个课题，你心里有什么疑问？（女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？）4、问题提得真好！都是爱思考的小朋友呀！女娲是谁？老师先来介绍介绍吧（传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。）5、女娲为什么补天？女娲怎样补天呢？同学们一定和老师一样，想赶快知道，那让我们一起走进这个故事吧！（自由大声朗读课文，出示朗读要求）二、初读课文，整体感知1、 刚刚读书的过程中同学们都很认真，现在我来考考大家，看看这些词语你们都认识吗。a、指名读b、齐读2、真棒，词语都认识了，相信课文同学们也能学得很好。现在我们来解决第一个问题：到底发生了什么事，女娲要补天呢？三、品读课文，感知形象1、出示语段：太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师述：天空出现了大窟窿，而且是黑黑的，多可怕呀！地上呢一道道深口像吃人的怪兽，要把人吞进去，多可怕呀！而且山冈上燃烧着熊熊大火，想一想熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？指导读“天哪，太可怕了！”滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！读出你的担心、焦急，读出场景的可怕。2、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。（出示语段）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。（1）思考：这时候人们的心情是怎么样的？（2）齐读句子，读出人们的开心、快乐。（听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情）3、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？4、看到这些，女娲的心情会怎么样？(难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）（课件出示：女娲难过极了！）5、女娲难过极了，她想拯救人类。自由读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（板书：求雨灭火 造船救人）过渡：为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们真正脱离了危险吗？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）是呀，虽然天火被熄灭了，可是天上的大窟窿还是在喷火，人们依然生活在苦难之中。6、所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）（板书：补天）师：女娲是一位神哪，补天对她来说，是一件很容易的事情，对吗？生：不对！师：这么说，你们觉得女娲补天不容易，从哪里看出来的？（同桌交流，找句子）A , 到山上一看，全是一些零零星星的碎块。B，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。“几天几夜” 你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不容易）指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。）C,于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，她可能去了哪些地方找五彩石？（高山、沙漠、森林）7、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她下一步做了什么？（冶炼），她是怎么冶炼五彩石的呢？师：你能想象女娲在这高温的神火旁边怎么度过这五天五夜呀？生：女娲不睡觉，忍受着高温的神火的炙烤，守了五天五夜。师：真了不起，一起来读读。师：冶炼好了五彩石，女娲是怎样补天的？师：正是因为这些动词把女娲补天写具体。（板书神奇）女娲找石，炼石，补天都是冒着生命危险去做的，是多么不简单那！ 师：那我们一起来读一读吧：生齐读第四段。四、升华主题：师：对了，天就这样给补好了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此