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文档简介

快乐学标调微课设计 黄 蕾教学背景：汉语拼音是小学一年级语文教学的一个重点，同时也是难点。特别是汉语拼音的标调方法学生掌握起来有一定难度。如果就单纯的用传统方法来讲解学生很容易犯迷糊。因此制作了这一节微课，以一对一的形式来帮助学生掌握汉语拼音的标调规律。教学目标：1、通过这一堂微课让学生掌握汉语拼音的标调规律。2、让学生学会总结规律，并将学到的规律运用到拼音的学习中。教学重点与难点：通过学习掌握并运用汉语拼音的标调规则。教学过程一、导入出示汉语拼音的六个单韵母。1、六个单韵母出来站队了。2、它们是大哥a二哥o三哥e四哥i五哥u小弟3、给六个单韵母加声调并练习读。【设计意图：采用循序渐进的方法，从简单复习单韵母四声入手，便于之后向孩子们抛出如何给复韵母标调问题。】二、新授1、单韵母兄弟都加上了声调，戴上了帽子，复韵母们也想戴帽了，复韵母们来了。它们是：ai ei ui ao ou ie e er 2、可是韵母是由两个单韵母组成的，这顶声调帽子该给谁戴呢？一个拼音一顶帽，每个字母抢着要，声调帽子很头疼，帽子应该给谁戴？3、让单韵母六兄弟进行讨论。宣布讨论结果： o e i u , 不管哪几个兄弟在一起，老大在家找老大，老大不在找老二，老二不在找老三，要是i u 一起来，谁在后面给谁戴。4、出示汉语拼音标调歌:汉语拼音六兄弟，一起来把帽子戴，有在，给戴， 不在，o e 戴，要是 i、u 一起来，谁在后面给谁戴。【设计意图:运用富有童趣的儿歌教学方法,这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢,极大地激发的孩子的学习兴趣，也便于孩子有效的记住标调规则。】5、 牛刀小试，示范指导学生进行标调联系，巩固标调歌。给i、ou、ei、ui、iu标上第一声。【设计意图：先示范标声调，再到孩子们运用标声调的方法进行标调训练，能有效地指导孩子从认知到实践，达到学习语文的目的。】3、 巩固练习1、 大显身手：你会为它们戴上第四声帽子吗？出示：o e ou ui iu 2、 自我检测，你戴对了吗？o u u i 3、 再读标调歌。【落实教学目标，让孩子们在形象、
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