24 给予是快乐的.doc

24*给予是快乐的教案永北镇小学 李玉梅一、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，从字里行间感受男孩的美好心灵。3.懂得“给予是快乐的”，培养助人为乐、无私奉献的高尚品质。二、教学重点：1、 理解课文内容，能从人物的语言和行为中体会他他们的心理。2、并凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。三、教学难点：1、领悟“给予是快乐的”内涵。2、懂得从小要树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。四、教学时间：1课时。五、教学过程：（一）、轻松导入，引发情感。师：今天，老师送给大家一个礼物，我猜大家一定会喜欢，想知道吗？（板书：快乐）师：日常生活中，在什么情况下，你感到快乐？师小结：大家说得非常好，在生活中，当我们认识一个新朋友是快乐的，得到一件礼物是快乐的，受到表扬是快乐的可是今天我们要学习的这篇课文，作者得出了这样的感受。（板书完成课题）请大家读课题。师：有谁知道给予是什么意思？（给别人什么。帮助别人，为别人付出-）师：所以课题“给予是快乐的”我们可以用一个成语来说：助人为乐。（二）、初读课文，整体认知同学们对课题理解得非常好。我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出，给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？请大家打开课本自由地朗读。注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一件什么事情？1、投影：生字词（开火车读，齐读。 ）2、投影：课文讲了一件什么事情？3、投影：课文梗概，学生试填。4、这篇课文出现了几个人物？主要人物是谁呢？板书： 保罗 男孩5、这些人物间都有谁给予了谁什么？交流：保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车。男孩许诺要给予弟弟一辆新车。保罗给予男孩和他的弟弟乘自己的新轿车兜风。（三）、深入理解，领悟情感1、课文中保罗错了几次？错哪儿了呢？（两次）2、快速阅读保罗第一次产生错误想法的部分，用“”画出有关句子。3、交流句子：（1）投影：圣诞节前一夜，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（学生个别读）从小男孩的动作、羡慕的神情让保罗产生错误的想法，让我们一起来读这句话。（齐读）（2）投影：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”（读一读，读出小男孩的吃惊。）保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。可是男孩却说：（投影对比句子）“我希望自己也能当这样的哥哥。”（指导朗读，重音落在不同的词语上，感受是不同的。）试着读读这段话，把这种强烈的反差读出来。（个别男女生读，齐读） 这两个希望有什么不一样？一个希望是索取，一个希望是给予。（板书：索取 给予 ） 4、投影：男孩不是（ 索取 ），而是（给予 ）。师过渡：这是保罗第一次想错了，男孩的回答不仅令我们惊讶，也同样令保罗感到惊讶。他惊讶男孩小小年纪，心中想到的不是从别人那里索取什么，而是想着能给予别人一些什么。面对这一切，保罗开始觉得眼前的这个男孩有点不同寻常，也对这个男孩充满了感动和好奇，于是他不由自主地邀请男孩坐上了他的新车，要带他去兜一圈。5、第二次保罗又错了，他为什么又想错了呢？请你默读6-11自然段，圈画原因。保罗以为自己理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，是要在小伙伴面前板书：炫耀 实际上呢？（1）交流句子：投影:“男孩跳下车-紧靠着坐下”。自读。（抓住动词来说）看，“男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。”此时，他的心情怎样？（一个“跑”字，让我们体会到男孩急切的心情。他的着急不是为了自己，而是为了他残疾的弟弟。）像这样的动作描写还有吗？一个“背”，一个“放在”，还有“紧靠”，我都感受到了男孩对弟弟的关心。（女生齐读，读出男孩对弟弟的关心。）（2）投影男孩说的话，自读，说出感受。男孩的弟弟腿有残疾，不能像正常人那样行走，他难免会自卑。在这个美丽的圣诞节前夜，他在家也一定会感到孤单。男孩给予弟弟的不仅仅是希望，蕴含的是对弟弟深深的爱，浓浓的情。板书：关爱。（学生个别读，读出关爱。）师：真是一个平凡而伟大的哥哥，他有一颗金子般的心。这让保罗感到震撼，保罗的眼睛湿润了。（板书：湿润）（3）投影：男孩不是（ ），而是（ ）。（4）投影句子：他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。保罗因为（ ）而感到难忘；男孩因为（ ）而感到难忘；弟弟因为（ ）而感到难忘。（四）、拓展延伸 感情升华1、投影：诗歌给予，师读诗句。2、是啊，给予比得到更让人快乐！同学们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？投影：我也曾因为（ ）而感到快乐！学生分享。小结：同学们分享得真不错！老师相信：只要我们每个人都能献出一点爱，我们的世界将会变得更加美好.因为我们都懂得了:(生齐读课题) 给予是快乐的！四、课外延伸推荐几篇相关