2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学五上小数乘法教学设计教学目标：1进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题；2提高学生计算能力和估算能力；3培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。教学重点：正确、熟练地计算较复杂的小数乘法。教学难点：根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。教学过程：一、检查复习（一）口算0.96 70.08 1.870 0.30.60.242 1.40.3 1.65 40.25600.5 7.81（二）说出下面各算式表示的意义2.40.8 1.364 2.580.2二、指导探索（一）教学例3 0.0560.151学生独立计算，指名板演。2指名说一说计算过程。教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？3指导学生验算方法。教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）（二）教学例4一个奶牛场八月份产奶18.5吨九月份的产量是八月份的2.4倍九月份产奶多少吨？1独立解答。2教师提问：（1）你是根据什么列式的？（一倍数倍数几倍数）（2）18.52.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）3比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？ 4练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系。10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？在什么情况下，积等于第一个因数？在什么情况下，积大于第一个因数？5小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小； 当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）； 当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；6练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确。0.720.151.08 0.361.80.648三、质疑小结（一）今天你都有什么收获？（二）对于今天的学习还有什么问题？四、反馈调节（一）计算0.372.9 0.560.08 0.0720.150.188.45 4.50.002 3.70.016 （二）判断对错10.6时等于6分。（ ）2一个数的1.02倍比原来的数要大。（ ）3两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4。（ ）（三）工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？五、课后作业（一）计算820.9 3.41.26 0.0391.752.0753 20.146.87 105.296.5272.98 0.360.25 0.0152.04（二）食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍食品店运来多少瓶酸奶？附送：2019-2020年北京版数学五上小数乘法教学设计2教学目标：1.通过练习进一步理解上节所学内容的基础上，懂得要把积化成最简小数，提高计算速度，加强笔算训练，通过解决问题体验成功喜悦。2.结合生活情境，让学生经历小数乘法的计算方法的探究过程，体验转化的数学思想。3.进一步培养学生检查、验算的学习习惯和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。教学重点：巩固小数乘法的计算方法，同时提醒学生注意:积的小数末尾的0要划掉，把小数化简。教学难点：熟练应用转化方法提高计算速度和正确率，体验成功。教学过程：一、复习旧知：1说说小数乘法的意义。2笔算：1612 1.612 3说说小数乘以整数的计算方法。4纠正昨天作业中的错误现象。（教师把昨天出现的问题用投影的方式展现在学生面前，分析原因）二、运用新知解决问题：1说一说下面各题的意义。5.036 3.2115 2.614 2.365 2学习新内容。出示：150.4 0.240.15（1）观察一下：你发现了什么？意义有什么变化吗？（2）独立计算（计算是应注意什么）化成最简小数3试一试填表； 4 25 0.252502.5 4口算： 0.24 3.52 2.73 0.69 1.56 0.166 0.850 6.780 1.058 1.355笔算：看谁的速